五、总结

　　经历两个月的实习生活，让我初尝了身为一个班主任的酸甜苦辣。在这两个月里，作为一名实习班主任，我能以教师身份严格要求自己，为人师表，处处注意自己言行和仪表，热爱实习学校的学生，本着对学生负责的态度尽全力做好班主任的每一项工作；同时作为一名实习生，能够遵守实习学校的规章制度，尊重实习学校领导和老师，虚心听取他们的指导意见，并且和其他实习生一起团结协作完成实习学校布置给我们的任务，很好的塑造了我们华南师范大学的形象，给实习学校留下好的印象。

　　这两个月的教育实习，也让我体会到了要真正做好一名美术教师不是一件简单的事情。做一名美术老师，不仅需要将自身所学到的理论知识尽可能的运用到教学活动中，还有体现自己的专业价值，要不断提高自己的综合素质，了解现代教育技术领域各方面的知识。

　　近两个月的实习工作让我体验了做班主任和做老师的不同感受，体会到了教育的辛苦和快乐。在这里我紧张过、努力过、开心过。在这里，我学到了不少我没有学过的东西。

　　六、尾声

　　别离，有点不舍，但不怅然；有点遗憾，但不悲观。今天，我们就走了，也许会远离你们的生活，但会在某个时刻，很庆幸地，想起，有这么一帮学生。

精选学生实习报告锦集(第12页) 篇9

　　实习过程中，这是第一次情绪这么沮丧，以至于我完全没有办法控制自己的情绪。

　　导致心情不好的原因很简单，主持了一场班会，不管是因为老师之前的剧透，还是因为后来我在操作过程中存在着的很多的问题，比如语速太快，控制不了课堂的被带跑现象，共同导致的结局是共同的：课堂组织得实在是太差，这是一次失败的班会。

　　最不开心的应该是提问环节，大家不够配合，甚至发生了那一种因为跟学生关系太熟，学生不好好回答问题，批评指正之后，他还带上了情绪！我一方面不理解的是，我那么诚心的想要跟他们好好相处，他们做他们的学生，我做我的老师，两种身份和谐共处，可他们为什么就不可以理解我的诚意呢！另外一方面，该严肃的时候他们严肃不起来，不该严肃的时候，他们也似乎没给我机会让我去了解他们的生活，知道他们想要的是什么。

　　可能是我急于求成，把他们想的太简单了。我知道自己喜欢犯的一种错误是，我明明什么都没跟别人说，却希望别人可以了解我，甚至会觉得了解我的想法是他们的义务。但与此同时，我又会强调别人告诉我他们的想法，并一再声明如果你不告诉我你的想法，我怎么知道你在想什么呢？我的诚意在我心里，可能他们还没有看到，没有感受到，可能表达交流才会是最好的办法；也有可能他们也有想过要跟我和谐相处，只是我还没能够发现那些诚意。

　　人与人之间的交流应该都像谈恋爱的吧，初见之后会有一个复杂的磨合过程，这个磨合过程包含了很多东西，我跟他们之间还没能实现和谐相处或者势如水火，只是因为，跟他们相处的时间太少。接下来会有很多时间相处，我想做他们的老师，然后才会是朋友。

　　不得不说的另外一个问题就是，怎么控制自己的情绪？这次沮丧事件对我来说很正常，我没有发脾气，只是一个人默默的不开心，不想说话不想跟人交往。难道宣泄情绪的方式变得安静也不可以吗？我真的不是很明白为什么我不开心的时候还得表现得很开心，违背自己真的很好吗？更何况是在他们面前，在那个环境里，那是我的队友更是我们实习小家的家人啊！如果连在他们面前我都不可以表现真实的自己，那是我的悲哀，还是这个是社会的悲哀？

　　关于情绪控制的问题应该换个问法，叫做如何调整自己的情绪。我会有不开心，这很正常，不正常的时候，我不知道自己的坏情绪后该怎么处理！我不喜欢做盲目的人，首先分析为什么不开心，之后总结不开心的理由是否成立，是谁应该为这件事情负责，是自己的话，分析原因；不是自己的错，那就更没有理由不开心了。人都是在向前的，虽然我也已经知道我们在一件件事情中成长，我不指望自己可以阻挡成长成熟的步伐但我也同样没有能力加速这个过程，所以，一切顺其自然就好。

　　当乌云来临，我应该学会停下来休息一下，面乌云思过。