（二）要加强教师教学技能的培训

　　开展“翻转课堂”改革对教师的专业能力和教学能力要求较高，因此学校和有关教育部门需要建立起教师技能培训机制。针对教师的多媒体教学工具使用、教学形式的创新、以及对学生海量问题的解答技巧和课堂实践活动的组织等方面进行培训，提高教师的教学能力，以保证“翻转课堂”改革的质量。

　　（三）采取渐进式改革的模式

　　“翻转课堂”的教学方式注重通过实践来提高学生解决实际问题的能力，从开始参与“翻转课堂”到能力的提高，需要一个长期持续的过程。我们要清楚在《管理学原理》课程中推进“翻转课堂”，是不可能一蹴而就的，在改革的过程中切勿操之过急，一下子就全面铺开。笔者认为可以通过循序渐进的模式，一步步深入“翻转课堂”改革，逐步提高学生参与改革的积极性，让学生学到的知识更加扎实牢固、真正提高了解决实际问题的能力。

　　四总结

　　目前，我国正积极推进高校教育教学改革，转变教学理念，加强对实用性、能力型人才的培养。近年来，网络信息科技迅速发展和普及为我国推行“翻转课堂”改革提供了条件。当然，出来硬件条件之外，要推进普及“翻转课堂”仍需要解决多个方面的问题，需要教育工作者在工作过程中不断探讨和实践。

　　参考文献

　　[1]姜华,孙新宇.研究性合作式学习模式的构建与实施效果分析——以本科生“管理心理学”课程改革为例[J].中国高教研究,20xx,10:107-110.

　　[2]熊磊.翻转课堂下大学生自主学习能力培养模式构建[J].当代教育理论与实践,20xx,07:89-92.

　　[3]席晓丽.“翻转课堂”在高校管理类课程教学中的应用研究[J].南阳师范学院学报,20xx,11:64-67.

　　[4]易磊,程志宇,曹宏亮.《管理学原理》实践教学改革与实施刍议[J].牡丹江教育学院学报20xx，04：45-46.

管理学原理论文6

　　我国的现代工业起步较晚，而且受计划经济的影响，导致带钢厂的设备管理工作一直不被企业领导层所重视。而在社会主义市场经济高速发展的今天，设备管理工作在带钢厂经济效益提升过程中发挥着越来越重要的作用，带钢厂必须要高度重视设备管理工作。导致带钢厂设备管理工作滞后的因素众多，其中最为主要的几点就是带钢厂受计划经济思想影响严重，产业结构不合理以及带钢厂的管理观念落后，经营体制单一，缺乏创新等。在当今时代，带钢厂必须要对这些问题进行全面的改进，才能促进带钢厂的进一步发展。本文首先对设备管理的概念进行了阐述，然后分析了带钢厂设备经济管理的主要内容。期望通过本文的分析，能够帮助读者对带钢厂设备经济管理有更加深刻的认识。

　　一、设备管理的概念分析

　　设备管理又称为设备工程或是设备工程管理，设备管理的概念有狭义和广义之分，狭义的设备管理是指是指将设备产生的先天阶段（即设备使用前的规划、设备研制、设备选型以及设备购置和安装等）与后天阶段分离开来，主要重视对设备的使用、维护以及改造等方面的管理。在计划经济阶段，很多专家学者都将设备管理的先天阶段归为“设备工程”,后天阶段归为“设备管理”.而广义的设备管理是指对设备的整个生命周期进行管理，即对设备规划、设备研制、设备购置、设备安装和调试、设备使用、设备维修和改造以及设备报废全过程的管理。而设备经济管理就是指将构成设备系统的人力、财力、物力、信息、资源等各要素有机结合起来，通过组织、协调、计划、控制等一系列措施，提高设备的利用率，最大限度的发挥设备的作用，延长设备的使用寿命，以此推动企业经济效益的增长。

　　二、带钢厂设备经济管理分析

　　对于设备的经济管理，换种说法就是利用管理学以及管理经济学等原理，对设备从设计到使用到报废的全过程进行科学的管理，发挥其最大的效用。带钢厂的设备主要有步进式加热炉、带立辊的粗轧机、四辊精轧机组、热卷箱、切头飞剪、层流冷却装置、地下卷取机等，其设备经济管理主要包含以下几方面的内容：

　　（一）维修的经济管理

　　维修管理是带钢厂设备经济管理的重要组成部分，其要求企业必须从经济的角度出发，尽量降低设备故障发生的频率；在设备发生故障时，必须要立即找到故障发生的原因并及时修复，而且要保证在最低维修成本支出的基础上完成设备的维修工作。