7通过“边研究、边试点、边推广”的办法，在各市州、相关单位试点，实施省级教育科学规划课题的全员质量管理、全程质量管理、全因素质量管理。

　　8、逐步完成相关论文并公开发表。

　　9、进一步完善《湖南教育科学规划网》、《湖南教育科学规划课题网络管理系统》（含网上课题申报系统和信息管理发布系统开发、运行）。

　　第三阶段：总结阶段（XX年7月----XX年12月）

　　1、完成《湖南教育科学规划课题全面质量管理标准系统》

　　2、完成子课题研究报告。

　　3、完成总课题研究报告。

　　4、编著出版《湖南省教育科学规划课题全面质量管理模式研究与应用》和《湖南省教育科学规划课题管理手册》（业务性工具书）。

　　5、成果提交鉴定、验收。

　　十、经费管理

　　（1）资料费（购买与搜集相关的文件、资料）2.5万。（2）调研差旅费（赴上海、江苏等地考察）4万元。（3）小型会议费（进行方案论证、专家座谈等）2.5万元。（4）《湖南教育科学规划网络管理系统》软件设计、开发费5万元。（5）域名申请、设备维护、网站内容更新费5万元。（6）印刷补助费（工具书印刷补助）4万元。（7）开题、结题鉴定论证费2万元。

　　以上7个科目经费预算合计为25万元。由于该项目属国家非资助项目，故经费来源：（1）湖南省教育科学“十五”规划课题经费补助4万元。（2）省教育科学规划办结合工作弥补11万元。（3）有关单位赞助10万元。

　　湖南省教育科学规划领导小组办公室《省级教育科学规划课题全面质量管理模式的研究与应用》课题组

　　XX年10月31日

　　主要参考文献

　　1、张民生、陈泽庚：《上海普通教育科学研究系统的结构、功能与管理》，载《教育科研体制、规划与管理的研究文献》。

　　2、杜青禄：《教育科研课题全过程管理的实践与思考》，载《教育科研体制、规划与管理的研究文献》。

　　3、《美国大学科研的领导与管理》，载《教育科研体制、规划与管理的研究文献》。

　　4、阎立钦：《推进教育改革和发展必

　　须加强教育科研》，载《教育研究》XX年第4期。

　　5、全国教育科学规划领导小组办公室编制：《全国教育科学“十五”规划要点和课题指南》。

　　6、柳斌主编：《学校教育科研全书》，九洲图书出版社1998年5月版。

　　7、马和民、高旭平著：《教育社会学研究》，上海教育出版社1998年12月版。

　　8、杨文士、张雁主编：《管理学原理》，中国人民大学出版社1994年11月版。

　　9、李卓奇编著：《教育科研定量分析》，上海科技教育出版社1992年5月。

　　10、孙岗主编：《科技管理学》，中国对外经济贸易出版社1997年2月版。

　　11、冉宗植、洪家兰等编著：《科研组织行为学》，科学技术文献出版社1992年1月版。

　　12、常思亮著：《学校管理学概论》，中南工大出版社XX年7月。

　　13、吴志宏著：《新编教育管理学》，华东师范大学XX年7月出版。

　　14、look e.h. vredevoogd:《论科研管理》，《清华大学教育研究》XX年第3期。

　　15、刘晓欢：《引人企业管理模式 改革高职教育质量管理》 《职教论坛》XX年第20期

教育开题报告 篇19

　　一、选题的背景与意义

　　数形结合是中学数学中最重要的思想方法之一，从初中数学中的建立数轴，就建立起了数与数轴上的点的对应，之后又建立起了两维直角坐标系，到高中的三维直角坐标系。从最初的二元一次方程的解与两条直线交点的关系扩充到高中数学中直线与圆锥曲线的交点坐标。平移变换、对称变换、翻折变换等等一系列的抽象问题，通过数形结合思想方法，成为连接抽象问题与具体问题之间的纽带。再将向量移到直角坐标系中去研究来解决立体几何中，用“数”来解决空间问题。高中数学中解析几何包括直线、曲线、圆、圆锥曲线（包括椭圆、双曲线、抛物线）都是基于数形结合这一思想方法来解决的。包括三角函数、初等函数的单调性和最值问题都离不开“数”与“形”的结合。甚至一些集合问题和不等式的解决过程都涉及到了数形结合思想方法。可以说数形结合这一思想贯穿在整个中学数学当中，作为一名即将走上高中数学课堂的准老师，理清中学数学中“数形结合”这一思路显得非常重要，因为“数形结合”思想方法根据数学问题的条件与结论之间的内在联系，既分析了其代数含义，又解释了其几何意义，使得相对简单的数量关系与较为抽象复杂的空间形式有机地结合在了一起。当然，数学结合在其它学科中也有着很广泛的应用。培养好学生的数形结合思想方法有助于降低学生学习数学的难度，增强他们学习的兴趣，提高学生的学习效率。