四、课程改革成效及成果

　　预期教改班学生对于歌剧、音乐剧排练的兴趣热情要明显高于对照班的学生。在学习过程中，教改班学生的学习能力和创造能力要高于对照班的学生。在实践展演环节中，教改班学生在歌剧、音乐剧的理解、表达、演绎等方面的应用能力显著优于对照班。

　　五、课程教学改革的不足

　　在两轮的歌剧、音乐剧排练课程教学改革过程中，最大的不足就是伴奏带严重紧缺，这类排练课程不能和剧团的排练相提并论，剧团排练配备乐队伴奏，而作为一门课程配乐队显然不可能，然而我国的歌剧、音乐剧伴奏带却出版得十分稀少，迫于现状只能采用钢琴伴奏，但是对于歌剧、音乐剧的表演只用钢琴伴奏效果一定会显得较为单薄，不能较好地烘托整剧的气氛，因此，对于演员整体情绪的投入有着一定的影响。其次是服装道具不能够全面到位，也对演员的角色塑造和表演感觉起到一定的影响。