3.2通过克服思维定式灵活化学解题思路

　　思维能力训练在化学解题能力训练中占据非常重要的主导地位.开展良好的思维能力训练对于拓展化学解题思路获得更好的化学题目解题策略具有非常重要的作用.所谓的思维定式，是指学生在化学课程的长期学习中对于不同类型的题目和条件产生的熟悉感和敏感性，随后进一步产生了对某一种题目解题的固定思维模式.这种现象在常规题目的解答过程中虽然能够发挥出一定的作用，但仅限于难度较低，整体题目的逻辑思维复杂性不高的题目，对于一些题目形式有所变动的题目解答来讲，这种解题思路就需要采取针对性地措施进行克服.例如高中化学知识中，有关于溶液的酸碱度(pH)判定的知识内容就有相对应的例题:例2将pH为9的强碱溶液进行1000倍的稀释，那么稀释后溶液的pH为().A.约12B.约9C.约7D.约6作为一个选择题，由于有其他的干扰项，学生在进行正确答案的筛选时就容易受到固定思维模式的影响.此题目中，溶液中的氢离子是全部来源于水的，但同时，稀释的操作会引发水的电离平衡发生移动.教师应当引导学生打破思维固定模式，同步考虑氢离子来源以及稀释操作所带来的变化，最终做出正确的判断.

　　3.3培养学生化学题解题的思维模式

　　化学题目的解答中，思维模式发挥着非常重要作用，形成了合理有效地化学思维，则无论遇到什么类型的化学题目，学生都能够做到精准地选择适当的解题思路和方法完成题目的解答过程.从思维模式的锻炼和提升角度上来说，其具有难度较大，对学生的思维灵活性和化学学习基础要求较高的特征.因此，相对于化学概念的理解能力以及化学实验的操作能力等基础的化学学习能力而言，思维能力是更具有灵活性和发散性的一种能力培养要求，其本身的形成和培养难度就是相对更大的.而从化学问题的特征方面分析，基于化学知识与生活实际的紧密联系，很多化学问题的解答都需要学生同步具备对日常生活的细致观察能力和分析能力，教师应当通过引入生活中的化学问题，让学生从生活的角度出发，通过回忆生活中的场景对化学原理进行理解，从而逐步形成基于化学问题分析和解决的逻辑思维模式，为首先在解题过程中形成良好稳定地解题思路提供支持.例如，在讲解钠与盐溶液的反应过程时，可通过向学生提问钠与硫酸铜溶液反应的产物是什么?反应现象是什么?随后引导学生根据已知条件组织相关的实验过程，借助实验现象的观察以及学生自主思维过程得出的答案进行对比分析，找出两种结论之间的差异，从而激发学生思维的活跃性，最终得到准确的问题答案.只有首先形成科学的思维模式，才能在最终的解题环节中顺利获得题目答案，随后再通过不同题型解答对学生思维能力的锻炼最终实现个人解题能力的锻炼和提升.为全面提升个人的化学知识运用能力提供动力.总的来讲，作为教师应当重视高中生化学解题能力的锻炼和提升，在日常的教育教学工作中结合不同学生的化学基础知识能力水平找到科学的解题能力锻炼与提升方法，为最终实现学生化学学习综合能力的提升提供支持.

高中化学论文5

　　【摘要】在新课标背景下，高中化学实验教学已被提出了新的更高要求。需要通过实验教学，在提升学生实践能力的基础上，使学生掌握必要的基本实验技能与方法，意识到实验教学在化学学习中的重要性。实验教学是化学教学的核心支柱，能够改变高中化学教学现状，提高教学效率与质量。

　　【关键词】高中；化学实验教学；策略；探讨

　　在新时代下，“放羊式”、“鸭填式”传统教学方法已经无法满足时代发展的客观要求，各方面存在的问题日益突显。随着教学改革不断深入，教师在贯彻、落实新课标理念的同时，需要充分利用各种教学资源，为化学实验教学营造良好的教学环境，不断探索全新的教学模式，优化已有的教学方法，有效解决化学实验教学中存在的问题，不断突显实验教学在新课程中的重要地位，为新时期我国高中教学事业真正走上素质教育道路提供有利的保障。

　　一、创设问题情境，激发学生兴趣

　　兴趣是学生最好的老师，也是学生学习动力的源泉。在化学实验教学中，教师可以创设有利的问题情境，吸引学生的眼球，调动他们学习化学学科的积极性，使学生更多的参与到课堂教学中，充分展现他们在教学中的主体地位，教师只需要扮演好协助者、辅助者的角色。以“加热条件下钠和氧气的反应”为例，教师可以先根据实验内容，合理设置问题情境，积极引导学生开动脑筋，提出各种猜想和假说。并以小组为单位，进行谈论，设计可行的实验方案，在试验中进行证实。比如，如果直接把钠放在空气中加热，便会得到白色的固体，并不是淡黄色的。为此，可以以该问题为核心，展开讨论。而在讨论过程中，学生会意识到钠在加热过程中极有可能会发生其它的反应。教师也可以巧妙地引出过氧化钠的性质。即过氧化钠在和空气中的水、二氧化碳发生化学反应后，会生成白色的碳酸钠。如果想要得到淡黄色的过氧化钠，则必须改进已有的实验装置，需要在纯氧气中进行。通过小组讨论，改进实验装置，对应的实验效果也得到了进一步优化，还能巧妙地过渡到本堂课教学内容上，学生也能更好地理解所学的新知识，并应用到实践中，并能感受化学实验的微妙，科学具有的严谨性。进而，有利于他们认真对待实验操作，培养学生严谨的科学态度。