4 管理与评价

　　合理的有效的评价机制有利于合作学习的持续发展。但对合作学习的评价不能过于笼统，不能千篇一律，而要因人而异。播音主持艺术专业的本科生，由于他们英语基础弱，对于英语学习的信心不足，这就要求对于其在合作学习过程当中的表现的评价不能拘泥于传统，而是要灵活多变，可以采取教师对学生评价的形式，也可以采取学生之间相互评价的形式。同时无论是教师对学生还是学生之间的相互评价，都要支出不足之处，以利于改善，但在中肯评价的基础上要更多地强调学生的闪光点和进步之处，这样才能逐渐增强学生学英语的自信心，从而使合作学习能更加有效地进行下去。

　　参考文献

　　1.JOHNSON K。MORROW K.Communicationin the Classroom[M].England：Longman Group Ltd，1981：63.

　　2.陈凌燕，李莎，本科艺术专业大学英语合作学习策略探讨，[J]. 高教论坛， 2013.

　　3.Johnson， D. W. and Johnson， R.J.(1978).Learning together and alone： Cooperative， competitive and individualistic learning.47-50.

　　4.加里·D·鲍里奇著，易东平译.《有效教学策略》.南京：江苏教育出版社，2002