如何提高高中语文古诗词教学的有效性

古诗词是中国两千多年文化的沉淀,具有非常丰厚的文化底蕴和深厚的人文价值,主要以深刻的思想内涵和高超的 艺术 手法影响很多朝代的文人学士,是中国最为丰富的宝库之一。中国青少年必须好好学习古诗词,以便更好地继承和发扬民族优秀 传统文化 。古诗词是整个 高中语
阅读技巧Ctrl+D 收藏本篇文章

  古诗词是中国两千多年文化的沉淀,具有非常丰厚的文化底蕴和深厚的人文价值,主要以深刻的思想内涵和高超的艺术手法影响很多朝代的文人学士,是中国最为丰富的宝库之一。中国青少年必须好好学习古诗词,以便更好地继承和发扬民族优秀传统文化。古诗词是整个高中语文教学的重要组成部分,也是高考的必考内容,对全面提高学生的综合素养有着重要的意义。在古诗词教学中,教师除了要培养学生吸收中华民族优秀文化的兴趣,还要培养学生学以致用的能力,把中华民族的璀璨文化发扬光大。

  古诗词是中华民族最宝贵的精神财富,它凝聚着五千多年璀璨文化的精华,也是中华民族的文化精髓。青少年学习古诗词不仅是对传统优秀文化的传承,也是对自己性格的培养,学习古诗词可以不断地提高自己的文化修养,提升自己的人文素质。古诗词教学是对高中生进行知识传授、思想教育和情感陶冶的重要途径,对学生进行爱国主义教育、审美教育等有着重要的意义。学习古诗词可以使古诗词转化成学生写作时源源不断的灵感与素材,转变成诗意横溢的华丽精美篇章,进一步提升高中生的写作能力,从而更好地掌握高中语文。但是由于种种原因,古诗词教学现状不容乐观,比如:教师的文学素养不足;忽视学生主体性;学生学习兴趣低下等。这需要教师从多方面出发,不断学习,增强自身的文学素养;激发学生学习古诗词的兴趣,提高学习积极性;注重学生古诗词的积累等。在此,笔者就对高中语文古诗词教学中存在的问题进行分析:

  一、高中语文古诗词教学中存在的主要问题

  1. 教师文学素养不足

  由于高考的压迫,大部分语文教师的时间都花在了备教材、改试卷上,很少有时间去潜心研读古诗词,领会其精髓,平时对古诗词的阅读积累仅限于教材,导致教师缺乏深厚的古诗词艺术功底和驾驭诗词的理论厚度。还有一些教师对新课改下的《语文课程标准》学习不够,其教育观念尚未改变,不能灵活利用教材,研究创新能力欠缺,使得古诗词教学的效率一直处于较低水平。

  2. 忽视学生的主体性

  在古诗词教学中,由于应试教育的影响,不少教师采取单调的教学方式,一味地给学生分析古诗词,从字、词、句到结构、中心思想等,而不是引领学生去欣赏和感悟古诗词的整体思想,导致学生不能产生情感的共鸣,忽视学生个性的情感体味。并且,为了应付各种考试,许多教师不重视引导学生对古诗词进行广泛阅读与积累感悟,而是让学生做大量的练习题,背诵主要的鉴赏知识,严重打击了学生学习语文的主动性和积极性。

  3. 学生学习兴趣低下

  由于古诗词是中华文明两千多年的沉淀,本身所含的内容很深刻,通过简单的语言描述,很难让学生领悟其中的韵味。古诗词本身的形式比较特别,与现代文学不同,特别是遣词造句等方面与现在的语言习惯更是大相径庭,导致教师也无法直接领悟。加上高中学生的知识面较窄,对古诗词所描绘的社会时代、人物思想、风土人情等都感到遥远而陌生。在理解诗意上存在一定的障碍,加上教学手段比较单一,导致学生学习古诗词的兴趣不高,学习效果不甚理想。

如何提高高中语文古诗词教学的有效性


  二、提高高中语文古诗词教学有效性的策略

  1. 增强教师的文学素养和教学职业素质

  教师是课堂的主导者,是学生与知识的纽带,教师的文学素养会直接影响古诗词的教学效果。在提高古诗词教学效率、培养学生学习和使用古诗词、名句的能力时,需要教师具有较高的文学素养和职业素质。所以,在古诗词教学中,教师要提高自身的诗词鉴赏素养,才能让学生领悟和灵活地运用古诗词。所以,在教学的同时,教师要不断地扩充诗词,不仅要积累古典诗词,而且要关注现当代诗词,不断地提高自身的文学素养和文学鉴赏能力。

  2. 激发学生学习古诗词的兴趣,提高学习积极性

  由于古诗词在遣词造句方面与现在的语言表达习惯有很大的差别,学生认为学习古诗词很困难,所以,在语文古诗词的教学过程中,可以利用古诗词本身的趣味性激发学生学习古诗词的兴趣,通过优化古诗词创设情境、使用多媒体辅助设备等调动学生参与课堂的积极性,从而培养学生对古诗词学习的兴趣。如李商隐的《锦瑟》一诗,貌似在咏物,事实上是在借琴瑟来隐题的无题诗。这首诗的创作背景是在李商隐妻子去世后,所以李商隐在创作时有了此诗的第一句锦瑟无端五十弦,因为根据史诗记载古代的琴弦只有二十五根,琴弦断了才会出现五十根,所以这首诗中的五十弦很有可能有琴弦断裂的含义,表达出李商隐对过往美好生活的怀念。作者在诗中运用了大量的典故,能够给学生带来一种朦胧美。所以,教师在讲解的时候只有尽量将诗句优美化,才能使学生转化为视觉享受,感受到古诗词的魅力,并以此来激发学生的学习兴趣。

  3. 注重学生古诗词的积累

  诗歌作为世界上最古老、最基本的文学形式,它以高度凝练的语言、丰富的想象、强烈的节奏感和韵律美,集中地反映当时的社会生活,抒发了作者内心的情感。诗词中的名言警句更是出类拔萃的文学精华,极其凝练地表达和传授了许多人生道理。在五千年的历史长河中,依然广为流传的古诗词名句,是经过了无数朝代磨练,是经得起考验的,为人们所接受的文化的典范。要让学生掌握古诗词并更好地传承下去,就必须要注重学生对古诗词的积累,扩大学生学习古诗词的范围,可以每天让学生抄写一些诗词名句,让学生进行吟读和背诵。日积月累,学生慢慢地掌握了不少名句。并且,在这个朗诵和积累的过程中,学生会受到潜移默化的影响,领略到古典诗词的形象生动、简洁凝练,感受到诗歌的多种情感,感受到古诗词的节奏美和韵律美。

  总之,古诗词是中华文化的精髓,对于高中的美智教育、德智教育有着深远的意义。在新课程改革的背景下,我们教师更应该加强对教学理念的更新,对教学方法大胆创新,提升教学水平。高中教师要灵活运用教学技巧,激发学生学习古诗词的兴趣,提高学生对古诗词学以致用的能力,提高学生的综合素养。

  作者:洪辉煜 来源:中学课程辅导·教学研究 20168

转载请注明来源。原文地址:http://www.lw54.com/yuwenjiaoyu/20181219/8028797.html   

如何提高高中语文古诗词教学的有效性相关推荐


联系方式
QQ:303745568
热点论文
工作日:8:00-24:00
周 日:9:00-24:00