浅谈高中语文教师的专业化认识

在现代化的 社会 对教师提出了新的认识,这对于教师来说既是挑战又是机遇。社会对教师的评价提出了新的要求和新的标准。教师要想符合社会的要求,就必须要走专业化的道路。 对于教师来说,专业化并不是要求教师能够成为新一代的理论家,而是需要教师革新自己的教学思想
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  在现代化的社会对教师提出了新的认识,这对于教师来说既是挑战又是机遇。社会对教师的评价提出了新的要求和新的标准。教师要想符合社会的要求,就必须要走专业化的道路。

  对于教师来说,专业化并不是要求教师能够成为新一代的理论家,而是需要教师革新自己的教学思想,善于吸收新的教育理论,从教学实践中使自己不断成长,逐渐提高自身素质,让自己的教育事业能够得到质的提高,从而得到高质量的教学,使自己成为专业化的教师。

  一、语文教师专业化的基本意义

  高中语文教师专业化对教师提出了新的要求,需要教师具备如下素质,首先教师要具备高素质的教育思想和教育理念,教师还要具备专业的文化知识,先进的教学理论,同时还要有能够驾驭课堂教学的技巧,语文教学能力和科研水平,教师还要具备高素质的自我发展意识和终身为教育服务的思想。高中语文教师要能够在新时代的课程改革步伐下,善于转变自己的教学理念,吸收先进的教学思想,从理学的角度认识学生,掌握学生的心理特点,提高自己的教学水平,由实践逐渐上升到理论,形成自己独特的教学思想。

  二、新课程对语文教学的要求

  高中语文的性质有着如下的定义,,作为人类交际的重要交际工具,语文是人类文明的重要组成部分。语文教学把其特有的人文性和作为交际的工具性进行了有效的统一。所以来说,高中语文教学应该在教学中让提高学生的语文素养,兼顾提高学生的语文交际能力和语文审美能力,探究能力,让学生的思想素质和科学文化素养都能够得到提高和发展,让学生能够树立终身学习的意识。

  高中语文教学中,教师要充分注重学生的自我发展,让所有的学生的语文学习素养和学习能力都能得到提高和发展。在教学中,教师要主动给学生提供一个能够广阔发展的空间,争取把每一个学生都能培养成新时代的接班人,能够弘扬民族文化和民族精神的,能够充分团结人们的人。

  所以,对于高中教师的专业化提出了具体的要求。

  1、知识要求:教师不仅要能够掌握必要的文化知识,还要能够注重课程开发方面的知识。

  2、能力要求:教师首先要能够精心地设计教案,能够开发出课程规划,还需要熟练地使用多媒体为课堂教学而服务,同时还要能够注重和其他课程之间的综合联系。

  3、转变教学方式:高中语文教师要能够从传统的教学方法中转变,从教师的一言堂,到现在的以学生为主的,教师和学生之间共同探究的教学模式。让学生真正地成为课堂的学习主人,全面提高自己的教学能力和学生的学习兴趣,挖掘学生的学习潜能。

  4、角色转变:教师要善于从传统的课堂角色中转变过来,教师要从教授型的讲授课程向引导性的传授课程知识进行转变,教师要能从知识的代言者向知识的创造者进行转变,有课堂教学的组织者向课堂教学的参与者进行转变。

  三、自我成长,树立终身学习的意识

  教师要想给学生以更多的知识,教师本身就必须要有无群的知识。高中语文本身是一个基础性和综合性非常强的学科。随着社会的不断进步,和不断发展,教材内容也在不断的进行着更新,调整。教师这时就必须要站在社会的最前沿,站在时代的前沿,站在学科的前沿,进行不断地给自己充电,只有这样教师才能做到与时俱进,才能灵活地使用教材,掌握教材内容,才能熟练地运用教材,才能给学生于更多的知识。但是在平时的教学中,一些教师没有很好的读书习惯,只是凭着自己在学校时念书所学的知识进行给学生传授着知识。如果只是这样教师又怎样培养出合格的社会主义接班人。我们要让读书成为一种习惯,我们要让生活因为读书而不断变得精彩,我们要让读书来成就我们的梦想。教师只有不断地进行自我学习,知识才能更加丰富,才能积累我们的文化底蕴,成就我们的智慧。

  四、多一些有效的反思,少一些无效的苦干

  应试教育正在逐渐走到我们的教育内心深处,我们现在的学子正是有着高的分数,低下的才能,机械学习造就了我们的时代学子。而我们的高中语文教师,当面对今天的这种状况时,我们应该如何反思,如何把自己的工作变得更加有效。因此,教师在教学中一定要善于反思,善于总结,不断地读书,思考自己在教学中的成功与失败。当我们不断反思的的时候,就是自我提升的时候,我们要站在一个更加高的角度,来看待自己,来认识自己的优点和缺点。我们不要每天不断的重复向学生讲解着知识,我们要以一个中更加有独特思考的激情来认识我们的课堂教学。我们要少一些无味的苦干,我们要把这些努力变成一张张可爱的笑脸。著名德育特级教师张万祥说过:耐得住寂寞的人不寂寞,耐不住寂寞的人方寂寞。教师职业的幸福感与使命感,在品味过程中得到升华。而不善于抓住灵感、不善于反思的人,内心才会空虚。

  总而言之,新世纪的教师,要有对人类的热爱和博大的胸怀,对学生成长的关怀和敬业奉献的崇高精神,复合的知识结构,富有时代精神的教育能力和研究能力,在实践中凝聚成的教育智慧。在新课程下,教师专业化成长要开发潜能,张扬个性,走进信息化的美好人生。教师专业发展是一项系统工程。学校应根据教师不同学历、资历和驾驭教学的能力,分层要求,分类培训;努力摒弃过去大部分教师终身磨道式发展的现象,积极形成螺旋式上升的有效发展通道;努力提供和创设教师可持续发展的空间。

  作者:林丽 来源:未来英才 201622

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