深入探究高中语文课堂教学论文(共2篇)

第1篇:简析如何提升高中语文课堂教学的 艺术 性 提升课堂教学的艺术性,不仅对提升课堂教学质量有很大帮助,而且还能够很好的激发学生的语 文学 习积极性。本文就如何提升高中语文课堂教学的艺术性展开论述。 随着社会的不断发展对教育也提出了更高的要求,因此教师在
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第1篇:简析如何提升高中语文课堂教学的艺术


  提升课堂教学的艺术性,不仅对提升课堂教学质量有很大帮助,而且还能够很好的激发学生的语文学习积极性。本文就如何提升高中语文课堂教学的艺术性展开论述。

  随着社会的不断发展对教育也提出了更高的要求,因此教师在教学的过程中应该转变传统的教学理念,积极的用新的教学理念做指导,使课堂教学更加有吸引力,进而更好的将学生的注意力吸引到课堂教学中来。提升课堂教学的艺术性需要教师对课堂教学投入更多的时间与精力,并且需要教师掌握有效的方法与技巧。下面笔者就几种有助于提升高中语文课堂教学艺术性的方法与大家分享。

  一、让学生体会文学作品的“灵魂”

  本人在实际的教学中致力于提升课堂教学的艺术性,进而达到更好的提升课堂教学有效性的目的。为了更好的提升高中语文课堂教学的艺术性,本人首先从文学作品本身做文章。每一篇文章都有其灵魂,尤其学生在高中阶段学习的文学作品,具有更强的思想性与艺术性,教师可以通过展现文章之美的方式很好的提升课堂教学的艺术性。例如:高中语文教材上有很多文言文,为数不少的教师都感觉在文言文教学的过程中存在较大的困难,实际上教师就可以通过提升课堂教学艺术性的方式很好的对学生的学习进行指导。教师在对学生进行讲解的过程中,要让学生体会文章的“灵魂”,使学生体会到文章描绘的优美已经,使学生体会到作者的博大情怀等。这无疑对学习更加有效的进行学习有很大帮助,同时对培养学生的学习兴趣也有很大帮助。

  二、提升教师教学语言的艺术性

  教学语言在课堂教学中发挥这十分重要的作用,因此高中语文教师在提升课堂教学艺术性的过程中,一定要对教学语言引起重视。高中语文教材上的内容是既定的,但是不同的教师却采用不同的教学语言将知识点展示出来,进而收到了不同的教学效果。在实际的教学中我们不难发现,教学语言艺术性较强的教师在对学生进行知识点讲解的过程中,往往能够收到更好的教学效果,而教师在授课的过程中采用较为枯燥的语言表达方式,势必会影响到课堂教学效果,为了更好的帮助学生进行语文知识点的学习,也为了更好的提升课堂教学的艺术性,新时期高中语文教师要注重提升自身教学语言的艺术性。很多教师在实际的教学中已经养成了各自的语言表达习惯,因此想要进一步提升教学语言的艺术性无疑是一个巨大的挑战,这就要求教师积极的进行自我充电,掌握一些有助于提升自身教学语言艺术性的方法与技巧,并在实际的教学中不断进行练习、实践,切实使自身的教学语言更加有艺术性。试想具有较强艺术性的教学语言,势必能使整个课堂教学显得十分有艺术性。

  三、掌握营造良好课堂教学氛围的艺术

  教师的教学是在一定的课堂教学氛围中进行的,学生的学习也是在一定的教学氛围中进行的,因此教师在提升课堂教学艺术性的过程中,教师要掌握营造良好的课堂教学氛围的艺术。现代教学对课堂教学氛围对教学效果的影响引起了关注,因此号召教师在教学的过程中注重良好课堂教学氛围的营造。教师在营造良好课堂教学氛围的过程中,也应该讲究方法与艺术,这样才能收到好的效果。很多教师在教学的过程中都对营造练好的课堂教学氛围引起了重视,然而一些教师由于没有掌握有效的方法与技巧,最终虽然营造了较为活跃的课堂教学氛围,但是课堂教学质量却没有得到有效提升,最终依然没有达到预期的教学目的。教师只有掌握提升课堂教学有效性的艺术,才能实现良好的效果。那么,教师如何才能提升自身营造良好课堂教学氛围的艺术呢?本人认为将营造良好的课堂教学氛围与帮助学生更加有效的进行知识点的学习结合起来,才能收到良好的教学效果,这就要求教师在营造良好的课堂教学氛围的过程中要多多思考,如何从知识点的角度出发将更多有助于营造良好课堂教学氛围的方法与课堂教学结合起来,使整个课堂教学氛围既有助于学生对知识点的学习,又能够使学生更好的感受到课堂教学的乐趣。

  四、提升将多种多样的教学方法运用于课堂教学的艺术

  在提升高中语文课堂教学艺术性的过程中,一个不可忽视的重要环节就是教师要提升将多种多样的教学方法运用于课堂教学的艺术性,通过多种教学方法的应用,更好的提升高中语文课堂教学质量。现代教学要求教师将多种多样的教学方法运用于课堂教学,通过多种教学方法的应用,使知识点能够更好的呈现,使课堂教学更加有吸引力。而想要有效的将多种多样的教学方法运用于高中语文课堂教学,也需要教师掌握一定的教学艺术,否则可能适得其反。一些教师在教学的过程中积极响应现代教学的号召,积极的将多种多样的教学方法运用于课堂教学。然而由于不讲究方法与技巧,在将多种不同的教学方法运用于课堂教学的过程中十分机械,不仅给教师的教学带来了较大的压力,而且也难以达到提升课堂教学质量的目的。那么,怎样才能更好地提升教师将多种多样的教学方法运用于课堂教学的艺术性呢?这就要求教师在实际的教学中对不同的教学方法进行实际应用,并在实际应用的过程中不断进行归纳与总结,进而不断提升教师结合知识点及实际的教学内容对不同的教学方法进行灵活应用的能力。

  五、提升互动的艺术性

  互动也是课堂教学的一个重要环节,在新时期的教学中,教师与学生之间要积极的进行互动,教师要组织学生之间积极的进行互动,进而改变传统课堂教学死气沉沉的状态,既能够很好地将学生纳入课堂教学过程之中,又能够使课堂教学更加有流动性。而就目前的高中语文课堂教学而言,不仅互动过程的艺术性不强,而且为数不少的教师对有效进行课堂互动并没有引起重视,进而影响了课堂教学的有效性,也影响了学生学习的有效性。在新时期的教学中,为了有效提升高中语文课堂互动的艺术性,本人认为教师在教学的过程中应该从以下两方面做出努力:一方面,积极研究教师与学生之间互动的艺术。教师在授课的过程中应该积极的与学生进行互动,通过有效互动方法与技巧的应用,很好地将学生的注意力吸引到课堂教学中来。另一方面,教师要不断提升组织学生展开有效互动的艺术,通过学生之间的有效活动,使学生进行语文学习的积极性得到提升。

  总之,提升高中语文课堂教学的艺术性对提升课堂教学的效率有很大帮助,教师在教学的过程中应该对提升课堂教学的艺术性引起重视,并从多个不同的角度提升高中语文课堂教学的艺术性。


第2篇:关于高中语文课堂教学技能的探究


  高中语文在学生的知识系统发展中,是重要的交际工具,也是人类文化的重要组成部分。高中语文是工具性与人文性的统一,符合语文课程的基本特点。高中语文可以进一步提高学生的语文素养,使学生具有较强的语文应用能力和一定的语文审美能力、探究能力,从而为终身学习和有个性的发展奠定基础。本文深入探究高中语文课堂教学技能,从导入和讲解两个方面进行分析,从而提出对高中语文课堂教学有用的教学方法。

  众所周知,语文是人文社会学科中的一门重要学科,它是人们用来相互交流思想的汉语工具。它既是语言文字规范的实用工具,又属于文化艺术,同时也是我们用来积累和开拓精神财富的一门学问。要想学好语文,需要找到正确的方法和途径,不然就会认为语文很枯燥、很乏味。这就要求高中语文教师掌握正确和合适的方法进行教学。

  1.导入技能

  良好的导入,可以把学生的注意力迅速集中到特定的教学任务之上,使他们做到学习新内容的心理准备。良好的导入,还可以引起学生的认知需要,激发学生的兴趣,促使他们积极参与教学课堂。我们都知道,好的开始是成功的一半,对一个成功的老师来说,一堂好的课堂、完整的课堂应该是具有完整的几个步骤的,其中比较重要的便是导入环节。如果高中语文教师在教学的过程中,缺乏了导入的过程,高中生就会对突兀的节奏产生抵抗心理。所以高中语文的课堂,应该做到循序渐进、课堂完整的。课堂的教学导入环节是教师与学生互动的开始,也是老师慢慢将学生引导进入课堂的开端。它在课堂环节中具有很重要的作用,课堂导入可以充分吸引学生的注意力,从而激发学生的学习兴趣。从这一点来看,课堂的导入就必须要做到新颖生动和有趣。首先,在课堂的形式上面,要做到灵活多变,不落俗套,不能只是单一的教学,需要富有多变性。其次,让课堂变得有趣,就要善于去发问,在导入的环节进行提问,给学生留下悬念,激起思维的波澜。比如在教学高中语文《鲁提辖拳打镇关西》的新课时,教师要针对所要教的内容抛出一个问题或者创设一种问题情境,让学生把注意力迅速集中到问题上来。老师可以从鲁智深的最终结局说起,设置疑问,留下悬念,这样实际的教学模式可以让高中生积极思考并产生浓厚的学习兴趣,更能够激发他们探究的欲望,产生强烈的学习动机。

  另外,导入应该注意如下问题:第一,导入的内容要精心选择。导入的内容最好要贴近学生的实际生活,不要离题万里,以便学生更好地接受。第二,导入的语言要经过仔细推敲。导入中的表达准确,不仅是指一般意义上的语言准确,尤其是指教师的问域应与所期望的答域相一致。好的语言更能富于启发性,所以这就要求高中语文老师的能力必须全面具备。第三,导入的时间要控制好。一节课只有40或者45分钟,老师要正确把握好导入的环节在总课时中占的比例,要将时间把握得当。

  2.讲解技能

  2.1讲解与运用多媒体技术相结合。随着社会的现代化水平的不断提高,现代媒体在教学手段中的地位日益提升,教师可以灵活地选择多种多样的教学工具,为学生创造一个良好的学习环境。使用计算机无疑是一个很好的方法,它可以通过教学环境的辅助,将众多的信息,更加直观地呈现在学生的面前。

  2.2配合语言进行讲解。语言分为两种,一种是有声的语言,一种是无声的语言。有声的语言主要是指教师讲授时的口语,这对于知识的讲解十分重要。所以教师在讲解知识的过程中,必须做到表达清晰、语言结构完整。于漪老师说:"教师语言要着力激发学生在求职过程中产生疑问,有所发现,要注意设置辩疑、析疑的条件与气氛,点拨和引导学生自己寻求正确的答案。"声音的抑扬顿挫、轻重缓急都能对语言起到作用,教师要帮助学生把握教学内容的实质结构,从而形成清晰的思维框架。讲解的结构是:建立联系-提出问题-形成思维。另一种是无声的语言,它包括老师的面部表情、手势、体态等肢体语言。这些体态语言在讲解过程中所起的作用也不容忽视,老师可以通过身体动作的变化来对重点内容进行强调,从而让学生对重点内容引起关注。

  2.3讲解应该注意的问题。讲解的过程中,也有需要注意的问题。第一,讲解应该注意语言的表达程度。教师的讲解行为主要是靠语言来完成,因此,在老师的讲解过程中,特别要注意语言的表达,这就要求老师要认真锤炼语言的艺术,力求做到语言简洁、清晰、生动和规范。教师可以运用多种教学手段来增强语言的艺术,这也需要高中语文教师认真揣摩。另外,讲解的结构要完整。讲解的过程是让学生接受新知识的,让学生在旧知识和新知识之间建立联系,所以这也就要求了老师需要做到对讲解结构的完整性有严格的要求,要认真推敲和安排各个教学环节的先后次序,使得教学内容做到自然过渡。

  3.结束语

  新世纪培养的语文人才绝不会只是所谓的"应试性人才",而应该是具有拓展、开拓精神的全能型人才,所以为新一代的高中生注入时代的养分,会让他们发展得更加全面。对于高中语文老师来说,应该创新教学方法,尊重学生的主体地位,多提一些具有创新精神的问题,培养学生的独立思考能力,而不是处于一种单一的教学模式就停滞不前。对学生来说,养成自觉阅读、独立思考的能力十分重要,老师只是起一个引导者的作用,更多的还是自己阅读和思考。我相信在我们的不懈努力下,未来的发展道路是明朗的。

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