幼儿教师优秀玩教具制作探究

幼儿教师优秀玩教具制作探究 摘 要:幼儿教师若制作优秀玩教具,则需要深厚的底蕴与基本功,还得具备不断创新科研精神。优秀玩教具制作还需发挥内在潜力和创造力,对玩教具进行精心巧妙设计、认真进行选材,耐心细致进行制作,就能用双手创造出与众不同的作品。 关键词:
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幼儿教师优秀玩教具制作探究

摘 要:幼儿教师若制作优秀玩教具,则需要深厚的底蕴与基本功,还得具备不断创新科研精神。优秀玩教具制作还需发挥内在潜力和创造力,对玩教具进行精心巧妙设计、认真进行选材,耐心细致进行制作,就能用双手创造出与众不同的作品。
关键词:幼儿园;优秀玩教具;制作
鼓励幼儿运用横向思维,推崇标新立异,用不同的材料、不同的技法制作的玩具,都具有独立存在的价值,这就可以使其从小奠定创造性观念的心理基础。玩教具制作只有遵循一定的艺术规律和法则,才能创造出富有美感的新形象。这样幼儿作品中的形象才能新得美、新得“合理”。为推进幼儿园素质教育发展,提高幼儿教育效果,推广幼儿教师自制玩教具经验,推动幼儿园自制玩教具活动健康发展,激发幼儿教师的创新精神。我在幼儿教育中也对自制玩教具活动进行了开展,下面我就相关经验与实践与大家分享。
一、优秀玩教具需有独特巧妙的构思
幼儿教师想要成功的制作一件优秀的玩教具离不开独特巧妙的构思。首先教师要持科学的态度,结合三到六岁幼儿身心发育的客观规律,深入思考做什么样的玩具,才能遵循客观的科学规律,符合科学原理。既要能突出鲜明的显示健康、语言、科学、社会、艺术五大领域或五大领域整合教育教学现象,又要能充分挖掘幼儿的潜力,最大限度开发幼儿的智力,满足幼儿教育教学的需要,激发幼儿的兴趣,让幼儿接受并喜欢,充分体现玩教具的教育价值。如我在做小布书《兔子的一天》这件玩教具之前,我就结合我们幼儿园开展的早期阅读来构思。由于孩子们特别喜欢阅读绘本故事,因为绘本故事中描绘的图画精致细腻,色彩鲜艳,故事内容不仅思想健康,有教育意义,还有丰富的想象力,又充满了童趣,都是孩子们身边发生的事例,既让孩子容易理解,一读就懂,又能启发孩子睿智的思想。但是,绘本有一个美中不足的地方, 时间久了,翻阅的次数多了,就会破损脱落,另外故事里边的人物不会走动,无法跟小朋友做玩伴。俗话说在完美的东西都有一点瑕疵,由此一个奇思妙想就在脑海中产生了:做一本经久耐用,又有人物跟小朋友做玩伴的故事书。
二、优秀玩教具需要精心的选材
教师考虑好做什么玩教具以后,接下来就要寻找做玩教具的材料。所选用的材料要具有安全性和经久耐用的特点,取用方便快捷。可以充分利用当地优势资源,也可以选用一些废旧物品作为玩教具的制作材料。尽可能的降低成本,使其造价低廉,以便于广大教师和家长自制推广。如我在做玩教具小布书《兔子的一天》之前,就要考虑用什么样的材料做成书,既安全又能使小朋友翻不烂。经再三考虑对比之后,决定选用不织布作小布书的材料。小兔要怎样才能有立体感呢?可以在缝制小兔的过程中,填充一些棉花。小兔要怎样做才能自由活动呢?这就需要有能取得下来粘得上去的粘扣,这样一来缝制小布书的材料就需要用五颜六色的不织布和线、棉花、针、粘扣等。
三、优秀玩教具需具独具匠心的设计
教师做一件优秀的玩教具,除了要有与众不同的构思,还要进行独具匠心的设计。如同建设一项伟大的工程离不开设计师的设计一样,教师就好比设计师,对玩教具的结构、形状、大小、颜色、以及各部分之间的比例、色彩的对比等等的都要进行精心的设计,既要结构简单又要外形美观。玩教具在教师大脑中有一个初步完整的形象,玩教具的雏形就这样诞生的。如:我在做玩教具小布书《兔子的一天》的时候,我首先就要设计好这本书的大小、形状,既要适合教师用于教育教学展示,又要适合幼儿用于学具和玩具,做幼儿亲密的玩伴。还要设计小布书的封面,每一页的背景和图案,图案大小要适中, 颜色的对比要鲜明,这样小布书大致就设计好了。
四、优秀玩教具需备认真细致的制作
准备好制作的材料后,就要按照自己的设计思路开始制作。制作时也要想好先做什么,再做什么,一步一步地去做才会显得井然有序,有条不紊。如我在制作小布书《小兔子的一天》时, 就先确定书的大小和每一页的背景布,再将设计好的图片画在不织布上,一样一样地剪下来,再一样一样的缝制在一起。这样一页一页地做。做完后,进行整体调整,怎样才能让这本书打开来展示给小朋友阅读,又可以收起来便于存放呢?于是我又将每一页科学的缝制在一起,再在每一页的背后上面或下面相对应的地方缝上粘扣。这样既便于打开,又便于收放。幼儿教师要想成功的制作出一件优秀的玩教具,必须学习新的科学技术,引进新的材料,在工艺方面要有独特的风格,匠心独运,具有创造性。这就给教师提出新的要求,需要教师在原有的基础上不断的更新,甚至有创造性的思维,发现并创造出新的东西。
总而言之,艺术的表现是多方面的:有的善于吹、啦、弹、唱等音乐方面的;有的善于舞蹈、小品、剧本表演方面的;有的善于画、染、写、描美术方面的; 有的善于捏、塑、雕、刻等工艺方面。无论你要创造哪一方面的艺术品都要有深厚的文化底蕴和基本功,也要有较强的艺术表现力。一件优秀的玩教具从一定意义上来说是一件艺术品,却又高于艺术品。这一件艺术品不仅供人们展览观看与欣赏,更重要的是可以从事教育工作,承担一定的教育教学任务,又要成为幼儿的玩伴。比起一件单纯的艺术品来说,更具有存在价值和意义,这就给制作玩教具的教师推向一个新的台阶。
参考文献
1.程秀兰;李晓利;幼儿教师自制玩教具的价值与问题探析[J];兰州教育学院学报;2012年04期
2.刘焱;幼儿园自制玩教具活动的意义、指导思想和评价标准[J];学前教育研究;2007年09期
3.邱学青;幼儿园玩具提供中应注意的几个问题[J];幼儿教育;2008年07期
4.朱国华. 多维求思 创造新形象[M]. 中国美术教育[J]. 南京:《中国美术教育》编辑部. 1999.10.5

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