好玩的气球(大班)

上海徐汇区乌鲁木齐南路幼儿园潘浩翰 设计意图: 气球是常见易得的游戏材料,大班幼儿已有玩气球的经验。因此,我们由易到难地设计活动,让幼儿先利用身体各个部位来触碰气球,接着利用身体各个部位来击打气球,最后利用彩虹伞来间接操控气球。我们希望通过游戏让幼儿
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上海徐汇区乌鲁木齐南路幼儿园潘浩翰

设计意图:

气球是常见易得的游戏材料,大班幼儿已有玩气球的经验。因此,我们由易到难地设计活动,让幼儿先利用身体各个部位来触碰气球,接着利用身体各个部位来击打气球,最后利用彩虹伞来间接操控气球。我们希望通过游戏让幼儿感受各种操控动作,提高幼儿身体的灵敏性、协调性等,增强幼儿对身体各部位的控制能力,培养幼儿的空间感知能力和合作能力。

目标:

1.尝试利用身体各个部位操控气球,提高身体的灵敏性和协调性。

2.感知气球的特性,体验成功操控气球的乐趣。

准备:

每人一个气球,彩虹伞,有节奏感、轻快的音乐。

过程:

一、尝试触碰气球

1.幼儿尝试用头、肩、膝盖等部位去触碰(操控)气球(见图1、图2、图3)。

师:今天我们要利用身体各个部位玩气球,比如用你的头、肩、膝盖,不让气球落在地上。大家试一试吧!

2.幼儿跟随教师的动作和语言提示触碰气球。

师:你们先跟着老师做动作,注意听老师的口令,注意看气球的位置,跟着节奏做动作。

教师重复“头、头、头、头、头头头,肩、肩、肩、肩、肩肩肩”等口令,幼儿跟着教师的口令有节奏地操控气球。

观察与指导要点:注意观察幼儿操控气球时的协调性,口令的节奏可以先慢一点,然后随着幼儿动作熟练程度、身体协调性的提高而加快;提示幼儿要看着气球的位置,跟着口令有节奏地做动作。

(分析:教师先让幼儿尝试用身体不同部位去触碰气球,这样可以让幼儿感知气球的特点,如气球轻轻一碰就会移动,在外力的作用下会飘走,等等,知道该如何用恰当的力气去操控气球。在幼儿熟悉气球的特点后,教师设置了让幼儿有节奏地操控气球的环节。此时,幼儿不仅需要看着气球,还需要听口令做出相应的动作,这就加大了幼儿操控气球的难度,有利于提高幼儿操控气球的能力。同时,教师的口令是逐步加快的,这样可以让幼儿在熟悉节奏和动作后逐渐形成自动化的动作。)

二、自主学习操控气球

幼儿四散玩气球,用身体各部位触碰、击打气球,教师巡回指导。

1.提示操控气球有困难的幼儿可以采用降低抛接高度、减弱击打力度、加大身体触碰面积等方法(见图4)。

2.提示能较稳定地操控气球的幼儿可以尝试用不同的身体部位去操控气球,体验用不同身体部位触碰气球的乐趣(见图5)。

3.提示操控水平高的幼儿可以减小身体部位与气球的接触面积来操控气球,例如用手掌心、四个手指(除大拇指)、一个手指尖、一个手指的指腹等触碰气球(见图6)。

观察与指导要点:提醒幼儿把注意力放在气球上,不要受无关因素的干扰,根据气球下落的位置及时用身体某个部位去触碰,如气球比较低时用脚去触碰,气球比较高时用头部或肩部去触碰,气球被风吹走时移动身体或伸出手臂去触碰;指导幼儿在拍击气球的下部、中下部、侧面等不同位置后观察气球的运动轨迹,以便及时利用身体不同部位去触碰气球。

(分析:由于幼儿的器械操控能力具有个体差异,因而通过分层指导可以有针对性地提高每个幼儿操控气球的能力。教师通过提示幼儿观察气球下落的位置以及拍击气球不同部位后的运动轨迹,让幼儿体会不同操控动作之间的差异,从而在练习中提高幼儿灵活地利用不同身体部位和动作去操控气球的能力。)

三、向前拍气球

1.比比谁的气球飞得远。

(1)幼儿在3~8 分钟内尝试用各种方法让气球前进,如用手掌推、用手臂打、用拳击等(见图7)。

(2)交流经验。

师:怎样让气球飞得更远呢?你们是怎么做的?

(3)观看同伴和教师的示范。

在幼儿说出用手掌推、用手臂打等方法时,教师先请做出相应动作的幼儿展示自己是如何让气球飞得更远的,再由教师自己进行相应示范供幼儿模仿学习。

观察与指导要点:在讲解和示范用手掌推气球时,要突出掌根向斜上方推送的动作要领;在讲解和示范用手臂打气球时,要突出击打气球的中间位置,并提示幼儿该动作可以使气球飞得又快又远;在讲解和示范用拳击气球时,要击打气球的中下部,并突出用力击打的动作,使幼儿明白这样击打气球就可以飞得更高,飘得更远。

2.“排球”赛。

(1)幼儿分成两组,分别站在场地中心线的两侧,在音乐声中尽量将自己场地内的气球拍到对方的场地内,最后以场地中气球少的一方为胜。

观察与指导要点:提醒幼儿在活动时注意安全,不要打到其他同伴;

指导幼儿通过观察气球的运动方向及时调整动作,找准对方无人的地方把气球推出去,让气球飞得更远。

(2)幼儿交流经验:想一想怎样才能把更多的球拍到对方的场地上,说说自己是怎么做到的。(幼儿回答并做出动作,教师发现幼儿出现向下敲打气球的错误动作时,要及时纠正。)

(3)教师总结:我们可以延长气球漂浮的时间,调整好动作再用力把气球拍到对面;可以努力奔跑,用力将气球击打到对面;可以找到对方没有人站立的地方,再将气球击打到对面。拍气球时要看准气球的落点及时跟进,用手臂接触到气球后要快速转动手腕,将气球击打出去。

(分析:一个人拍气球属于单人操控,分组打气球属于多人操控。多人操控活动需要更强的控制和协调能力,因此难度较大,对幼儿来说有一定的挑战性。但幼儿通过前面的练习已经掌握一些操控气球的方法,开展本竞赛活动是可行的,有助于提高幼儿的速度、灵敏、力量等身体素质和操控能力。)

四、彩虹伞上的气球

把气球放到彩虹伞上,让所有幼儿抓住伞边站立在伞的四周。游戏中,幼儿可以缓慢地活动手臂使伞波动,让气球飘动,并及时调整力度,不让气球掉出来;也可以较快地重复下蹲起立的动作,不让气球掉出来;还可以按顺时针方向行走或奔跑,不让气球掉出来(见图8)。

观察与指导要点:提醒幼儿抓住伞边,相互间的距离不要太近或太远;指导幼儿观察气球的飘动方向和落点的变化,结合自己位置的移动变化,及时改变操控的力度和角度。

(分析:在最后环节,幼儿通过彩虹伞来操控气球,属于间接操控活动,需要更多身体部位参与控制,比直接操控活动的难度要大。由易到难地创设各种操控彩虹伞的任务,可让幼儿获得不同的动作体验,提高操控能力。幼儿集体操控彩虹伞,需要每个幼儿协调配合,这又可以提高幼儿的合作能力。)

五、放松活动

1.幼儿呈仰卧姿势,双手拿着气球依次滚过脸部、胸部、腹部、腿部,再依次逆向滚回脸部。

观察与指导要点:要求幼儿边听口令边用气球按摩身体不同部位,指导幼儿正确调整呼吸,提醒幼儿活动后适量饮水。

2.师幼共同整理气球和彩虹伞。

(分析:通过气球按摩身体,可以放松身体各个部位,让幼儿的情绪逐渐趋于平静。)

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