小鸡叽叽(小班)

江苏苏州市相城区玉成第一幼儿园杨志群 设计意图: 歌曲《小鸡叽叽》的歌词简单,节奏明朗,容易引发小班幼儿学唱歌曲和表演的兴趣。本次活动中,教师重点借助三张图谱启发幼儿自主学习,引导他们感知并理解歌词的内容,尝试有表情地演唱歌曲,在此基础之上组织幼儿玩
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江苏苏州市相城区玉成第一幼儿园杨志群

设计意图:

歌曲《小鸡叽叽》的歌词简单,节奏明朗,容易引发小班幼儿学唱歌曲和表演的兴趣。本次活动中,教师重点借助三张图谱启发幼儿自主学习,引导他们感知并理解歌词的内容,尝试有表情地演唱歌曲,在此基础之上组织幼儿玩“歌唱游戏”,循序渐进地帮助幼儿体验在游戏中学习的乐趣。

目标:

1.感知歌曲活泼欢快的旋律和轻松愉悦的风格,理解歌曲的两个乐段结构。

2.尝试跟随音乐的节奏或节拍集体创编并表现小鸡、大公鸡、大母鸡的动作,体验与同伴一起玩“歌唱游戏”的乐趣。

准备:

1.经验准备:幼儿初步了解小鸡、大公鸡、大母鸡的生活习性,有过歌唱表演的经验。

2.材料准备:《小鸡叽叽》PPT 教学课件,《小鸡叽叽》MP3 音乐(扫文末二维码可获取该歌曲的音频文件),幼儿每人一个小鸡肚兜,大公鸡头饰、大母鸡头巾(或头饰)各一。

过程:

一、自主欣赏:感知歌曲的旋律和节奏

1.第一次欣赏歌曲,感知歌曲的旋律。

师:今天,我带来了一首非常好听、好玩的歌曲,我们一起来听一下吧!听完后请你们说说,你喜欢这首歌曲吗?为什么?

幼:我喜欢,很好听。

幼:小鸡小鸡,叽叽叽,很好玩。

师:是的,歌曲里唱了“小鸡小鸡,叽叽叽,叽叽叽”,真好玩、真有趣。

2.第二次欣赏歌曲,感知歌曲的内容。

师:除了听到“小鸡小鸡,叽叽叽,叽叽叽”,还听到了什么呢?我们再来听一遍歌曲。

幼:小鸡长大了,变成大公鸡,喔喔喔。

幼:小鸡长大了,变成大母鸡了。

师:原来小鸡也跟我们小朋友一样,分男宝宝小鸡和女宝宝小鸡。男宝宝小鸡长大以后变成了大公鸡,女宝宝小鸡长大以后变成了大母鸡。

3.第三次欣赏歌曲,感知歌曲的节奏。

师:你们喜欢这首关于小鸡的歌曲吗?听了以后有什么感觉呢?

幼:我喜欢,很好听,很好玩。

幼:好像在说小鸡的一家,有小鸡、鸡爸爸和鸡妈妈呢!

师:我们一起再来听一听歌曲。在听歌曲的时候还可以拍打我们的“身体小乐器”呢!现在请你们一边听一边用自己的“身体小乐器”来拍打节奏。大家一起来试一试吧!(析:此环节中,教师组织幼儿欣赏了三次歌曲,以引导幼儿逐步感知并理解歌曲的旋律、内容和节奏。)

二、分段欣赏:理解歌曲的内容和情境

1.欣赏第一段歌曲,理解小鸡长大以后变成大公鸡的歌词内容。

师:这首歌曲一共有两段,我们先来听第一段歌词。请你们一边看着这张歌曲图谱(见图1)一边听音乐,仔细听歌曲里到底唱了一些什么内容。

幼:我听到小鸡叽叽叽,大公鸡喔喔喔。

幼:不对,大公鸡喔喔啼。

师:你们能看懂这张歌曲图谱吗?“星星”标记和“太阳”标记表示什么意思呢?

幼:“星星”标记是小鸡在“叽叽叽”地叫,“太阳”标记是大公鸡在“喔喔喔”地叫呢!

师:大家听得很认真,观察得也很仔细。歌曲里面是这么唱的:小鸡小鸡,叽叽叽,叽叽叽;长大变成大公鸡,喔喔啼呀喔喔啼。

(析:此环节中,教师先引导幼儿观察第一张歌曲图谱,学习看懂小图谱。在此基础上,教师再指着第一段歌曲小图谱念读歌词内容,以帮助幼儿一一对应地理解第一段歌词的基本内容。)

2.欣赏第二段歌曲,理解小鸡长大以后变成大母鸡的歌词内容。

师:现在,我们一起来听第二段歌曲。请你们一边看着第二张歌曲图谱(见图2)一边听音乐,仔细听第二段歌词内容是怎么唱的。

幼:小鸡小鸡,叽叽叽,长大变成大母鸡。

幼:小鸡叽叽叽,大母鸡下了很多蛋。

师:你们能看懂第二张歌曲图谱吗?“扁扁的圈圈”标记表示什么意思呢?

幼:这个“扁扁的圈圈”标记是大母鸡生了很多蛋。

师:你真的很聪明,说得很有道理。原来第二段歌词和第一段歌词有一点点不同。第二段歌词是这么唱的:小鸡小鸡,叽叽叽,叽叽叽,长大变成大母鸡,蛋儿下得多多的。

(析:此环节中,教师先引导幼儿观察第二张歌曲图谱,学习看懂小图谱。在此基础上,教师再指着第二段歌曲小图谱念读歌词内容,帮助幼儿一一对应地理解第二段歌词的基本内容。)

3.观察完整歌曲的图谱(见图3),整体理解歌曲的内容和情境。

师:接下来,我们一起把这两段歌曲连起来听一听。如果你已经会唱这首歌曲了,可以跟着音乐里面的小姐姐轻轻地唱一唱。

三、歌唱表演:感受歌曲的情感和情趣。

1.自主探索与尝试“歌唱表演”。

师:这首歌曲的名字叫《小鸡叽叽》,很好听,也很好玩。接下来,我们再来跟着音乐学唱歌。这一次我请你们一边唱歌一边进行动作表演,把歌曲里的小鸡、大公鸡、大母鸡的动作夸张地表演出来,行不行呢?试一试吧!

2.交流与分享歌唱表演的经验。

师:刚才,你们都用了哪些身体动作来表演小鸡、大公鸡和大母鸡的呢?谁愿意来介绍一下?让我们一起来看一看、学一学这些既夸张又好玩的表演动作。

3.集体有表情地演唱歌曲。

师:接下来,我们一起来有表情地演唱这首歌曲吧!请大家注意哦,唱歌的时候脸上要有表情,要用你最好听的声音来演唱。

(析:此环节中,教师鼓励并支持幼儿尝试自主创编歌唱表演的动作,并组织全体幼儿交流分享、模仿学习各自创编的动作,以此为基础组织幼儿有表情地演唱歌曲,实现“个性探究、互助发展”,循序渐进地提升幼儿的学习经验和动作技能。)

四、歌唱游戏:体验游戏的规则和有趣

1.了解游戏的玩法和规则。

师:现在,我们一起来进行歌唱游戏。我们每个人都是一只小小鸡,大家蹲在大圆圈上唱歌、做游戏。我来观察一下哪只小鸡的表演动作好看,就请他来扮演大公鸡或大母鸡。

师:看仔细哦,我把大公鸡、大母鸡的头饰戴到哪两个小朋友的头上,就请这两个小朋友站起来,分别扮演大公鸡和大母鸡。听明白了吗?

2.集体趣玩游戏。

师:我们再来玩一遍游戏。我把大公鸡、大母鸡的头饰戴到哪两个小朋友的头上,就请这两个小朋友马上站起来唱歌和表演大公鸡、大母鸡的动作。记住了吗?

师:今天,我们一起玩了一个“小鸡叽叽”的歌唱游戏,一起扮演了小鸡、大公鸡和大母鸡,真有趣、真好玩!以后,我们还要玩更有趣、更好玩的歌唱游戏,你们喜欢吗?

(析:此环节中,为了引发幼儿玩歌唱游戏的兴趣,教师借助小鸡肚兜和大公鸡、大母鸡的头饰来帮助幼儿区分三种不同角色,由此帮助幼儿更好地融入歌唱表演的游戏情境,因势利导地满足幼儿模仿、表演的学习需求。)

延伸活动:

在幼儿逐步理解并熟悉这个歌唱游戏后,教师可以丰富游戏的玩法和规则:将全体幼儿分成三组进行角色表演,第一组扮演小鸡,第二组扮演大公鸡,第三组扮演大母鸡,由此增强幼儿集体玩歌唱游戏的乐趣。

鼓励幼儿在两段歌曲的间奏部分,自主创编小鸡“两两结伴、互动触碰”的游戏情境,进一步增强幼儿结伴玩歌唱游戏的乐趣。

附歌词:

小鸡小鸡,叽叽叽,叽叽叽,

长大变成大公鸡,

喔喔啼呀喔喔啼,

喔喔喔,喔喔喔。

小鸡小鸡,叽叽叽,叽叽叽,

长大变成大母鸡,

蛋儿下得多多的,

咯咯咯咯咯咯嗒,

咯咯咯咯咯咯嗒。

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