初中思想品德新课程标准下的反思性教学

【摘 要】初中思想品德课课程改革起步较早,自从新课改以来,学校让每一位教师每周在上完课后必须有教学反思,这就使教师必须改变教学方式。而依据新的课程标准编写的新教材也于2005年秋季开始使用,但多数品德教师仍旧沿用传统的教学方法进行教学,结果是“穿新鞋走老
阅读技巧Ctrl+D 收藏本篇文章

  【摘 要】初中思想品德课课程改革起步较早,自从新课改以来,学校让每一位教师每周在上完课后必须有教学反思,这就使教师必须改变教学方式。而依据新的课程标准编写的新教材也于2005年秋季开始使用,但多数品德教师仍旧沿用传统的教学方法进行教学,结果是“穿新鞋走老路”,课改收效甚微。反思性教学要求教师不断审视自身的课程与教学实践,自觉检讨教学中存在的问题并创造性地解决问题。因此,反思性教学使教师超越了传统教学中机械的教学思路,有助于教师对初中思想品德新课程标准基本理念的理解和认同,进而主动地、创造性地实施新课程标准。
下载论文网 /9/view-11645011.htm
  【关键词】思想品德 ; 教学反思 ;反思性教学
  2001年10月教育部颁布了具有全新课改理念的《九年义务教育小学思想品德和初中思想品德课课程标准(修订)》,取代了旧的思想品德课程标准,这为进一步深化初中思想品德课程改革、创新初中思想品德课程教学方法提供了新的契机。在初中思想品德课教学中实施反思性教学,既体现了对传统教学方法的创新,又适应当前实施新课程标准的需要,因而具有十分重要的现实意义。
  初中思想品德新课程标准抛弃了以知识传授为本的传统课程理念,确立了以学生的发展为本的课程理念,着力纠正传统思想品德课教学中重结果、轻过程的错误倾向,积极倡导教师在教学中既要注重结果,又要注重过程;既要体现学生的主体作用,又要体现出教师的辅助作用。新课程标准在“实施建议”中明确指出,教学评价“要特别关注教师是否认同并完成本课程教学目标,是否尊重学生的人格完善,而不能以学生的考试成绩作为唯一标准”。因此,要想积极有效地实施好初中思想品德新课程标准,初中品德教师必须转变传统的教学观念和教学方式,成为以学生的发展为本、既关注教学结果又关注教学过程的研究型教师。
  第一,进行积极的教学反思可以为切实把握新课程标准的基本理念提供新的视角。
  初中思想品德课课程改革起步较早,自从新课改以来,学校让每一位教师每周在上完课后必须有教学反思,这就使教师必须改变教学方式。而依据新的课程标准编写的新教材也于2005年秋季开始使用,但多数品德教师仍旧沿用传统的教学方法进行教学,结果是“穿新鞋走老路”,课改收效甚微。反思性教学要求教师不断审视自身的课程与教学实践,自觉检讨教学中存在的问题并创造性地解决问题。因此,反思性教学使教师超越了传统教学中机械的教学思路,有助于教师对初中思想品德新课程标准基本理念的理解和认同,进而主动地、创造性地实施新课程标准。
  第二,反思性教学既关注教学的过程,又关注教学的结果,是实施新课程标准的最佳方式。
  从新课程标准对初中思想品德课教学目标的规定看,初中思想品德课不仅仅是让学生掌握课程教材上的知识,更重要的是为学生提供一个学习的载体,提供一个“活动――体验――表现”的教学情景,让学生在学习过程中掌握知识,在“活动――体验――表现”过程中提高思想品德素质和参与社会生活的能力,培育积极的人生态度和高尚的思想情感,并形成正确的价值观。因此,新课程标准在“教学建议”中明确要求教师抛弃传统的教学模式,将教学过程与学生的生活实践结合起来,强化实践环节,倡导新的学习方式。反思性教学既关注教学的过程,又关注教学的结果,要求教师对自己的教学活动给予学生的各种影响进行积极的反思。反之,如果不能进行教学反思,教师则可能固守结论、迷信教材,在教学中只注重结论的灌输,而忽视与学生“活动――体验――表现”过程的结合,轻视甚至忽视实践环节,从而又重蹈“灌输式教学”的老路。
  第三,反思性教学倡导学生学会自主学习,有利于实现新课程标准所确立的能力目标。
  初中思想品德新课程标准已把“培养为未来生活而自主学习、选择、探索的能力”作为一个主要的能力目标明文写入新课程标准,要求教师鼓励学生独立思考、合作探究,让学生主动经历、讨论、质疑、探究的过程,以培养学生求真务实的态度和创新精神。反思性教学非常注重学生独立思考和自主学习的能力培养,要求教师变革传统的教学方式,指导学生掌握科学的学习方法,学会自主学习,使学生逐步形成终身学习的愿望和能力。因此,运用反思性教学实施新课程标准,也有利于新课程标准所确立的能力目标的实现。
  第四,反思性教学要求教师学会教学,不断提升自身的专业素养。
  初中思想品德新课程标准要求教师切实转变传统的教学方式,尽可能地采用讨论、活动、社会调查等教学方式进行教学,这对教师的专业素养提出了更高的要求。反思性教学积极倡导教师对教学行为的批判、反思和探究,要求将教与学看作是一个不确定的历程,要求教师根据具体情景创造性地运用教学方法,创造性地解决问题。因此,实施反思性教学可以进一步发展教师的专业自信心和专业能力,提高教师的专业水平,使教师真正成为善于思考的、睿智的专业人员。
  总之,随着新课程标准的实施,教师教学方式的转变已成为必然的要求。实施反思性教学可以把教师从单纯的机械讲解的传统方式中解放出来,积极地、主动地、创造性地实施新课程标准。

转载请注明来源。原文地址:http://www.lw54.com/qitajiaoyu/20190110/8090546.html   

初中思想品德新课程标准下的反思性教学相关推荐


联系方式
微信号 xzlunwen
热点论文