合格导师 贴心助手

时至今天,很多人依旧向往传统的师生关系,渴望“师道尊严”。究其心理,一是“权力欲”作祟,渴望那种高高在上、颐指气使的感觉,向往有光环、受追捧的生活。二是对自己不自信,不情愿融入学生中间,不愿意让学生看到真实的自己。 下载论文网 /9/view-11646024.htm 教
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  时至今天,很多人依旧向往传统的师生关系,渴望“师道尊严”。究其心理,一是“权力欲”作祟,渴望那种高高在上、颐指气使的感觉,向往有光环、受追捧的生活。二是对自己不自信,不情愿融入学生中间,不愿意让学生看到真实的自己。
下载论文网 /9/view-11646024.htm
  教改、课改到了今天,“人文” “生本”等观念已经根植人心,再去凭什么教条把师生关系对立起来,那真是饮鸩止渴。教与学的关系始于人际关系,人们常说师生关系融洽就是生产力,何谓融洽?我觉得首先要有原则、有条件,应该体现为一种优势互补式的关系。
  老师之于学生,应该是合格的导师。以往我们偏重“教”和“管”,缺少了尊重和理解,而且其中掺杂了教师过多的主观因素,从长远看并不利于学生的成长,也不利于良好师生关系的构建。在生本意识下,教师角色应该积极主动转换,比如在课堂上教师就不要再做“讲师”,不要只是一心一意地想着教会学生什么知识和技能,而应该带领学生自我探究、互助合作,给他们一个方向,适时地激发兴趣和予以鼓励,乃至于和学生一起学习和探讨。在这样的情境中,学生就会养成良好的自学习惯,提高解决问题的能力,并且在人格上也会越来越独立。如此良性循环,肯定会为学生一生的发展奠基。学习上如此,生活上、心理辅导等也是如此,老师们不干预、不下禁令,而是去和学生一起体验与经历,在过程中老师可以利用自己的人生经验与智慧给学生以方向,即便学生暂时有“误入歧途”的危险经历,这也是宝贵的教育资源。
  老师之于学生,除了是学习中的伙伴、生活中的朋友和家人、心灵上的导师,还应该是贴心的助手。做学生总会有苦衷、有压力。每个人都憧憬美好,但先天与后天的际遇千差万别,每个人不可能在各方面都得心应手、应付自如。成年人尚且如此,何况涉世未深的学生。假如我们老师和家长经常带着挑剔的目光去看待学生的一切,那么,除了制造紧张的关系,还能有什么积极意义?老师不是救世主,但我们可以帮助学生成长乃至成功。比如,我们可以帮助他们寻找失败的原因,明确正确的方向,重塑信心。比如,我们可以帮助他们勇敢地挑战自己,做一个有上进心的人。帮助学生贵在贴心,教育的智慧在于关注细节,只要你心里装着学生,始终想着为学生的成长和发展服务,就会俯下身子欣赏学生,就会贴心地帮助他们。

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