小学优秀班风建设策略

摘 要:在小学阶段,学生的自我约束力相当薄弱,自我控制能力很差,学生的整体认知欠缺。所以班级管理显得非常重要。加强班级管理,首要的就是促进班风的建设。 下载论文网 /9/view-11647171.htm 关键词:班主任;班干部;班级活动 加强班级管理,首要的就是要促进班风
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  摘 要:在小学阶段,学生的自我约束力相当薄弱,自我控制能力很差,学生的整体认知欠缺。所以班级管理显得非常重要。加强班级管理,首要的就是促进班风的建设。
下载论文网 /9/view-11647171.htm
  关键词:班主任;班干部;班级活动
  加强班级管理,首要的就是要促进班风的建设。班风是校风的基础,是校风形成的最基本单位,是一个班级中全体成员精神面貌的表现,是班级中普遍流行的风气和习惯,是全班学生思想道德、课堂纪律、学习习惯、课堂氛围、活动面貌的综合体现。良好的班风有利于班级的进步,促进学生身心的健康发展,形成良好的心理品质和素质修养。建设小学班风,能够规范全班学生的思想行为,使学生步调一致,共同铸造和维护班级荣誉、班级形象;能使学生从小认识到个人利益与集体利益的关系。实践表明,一个班级形成优秀的班风后,便能激发学生的主体意识、集体意识、竞争意识,使学生实现自我教育。可见,良好的班风不仅能够帮助学生健康地成长,而且对学校的可持续发展具有举足轻重的作用。那么,在班级管理中,如何才能促进优秀的班风建设呢?
  一、班主任以身作则,促进班风建设
  大家都知道“学高为师,身正为范”。对学生来说,班主任对自己的教育和影响最深刻、最直接、最有效。子曰:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从”。所以,作为班主任还应该加强自身文化道德素质修养,保持自己的人格魅力,时时反思自己在班级管理中表现出的日常行为,严格要求自己,积极进取,在实践中完善自己,形成独特、科学的工作方法,从而影响班风建设。同时,班主任要宽以待人,要关心整个班集体,还要爱护每个成员。不论学习优劣,能力高低,在人格上尊重学生,都要一视同仁,公正公平相待,并且大胆尝试科学新颖的管理模式,努力使自己的班级管理工作更具有艺术性,也能使自己更加享受愉快的工作过程。
  二、组建强有力的班干部队伍,抓好班风建设
  班风的形成,不仅靠班主任的直接管理,更要让学生参与其中,实行民主管理,自我管理。班干部是班主任与学生联系的桥梁,他们在班级中的表现通常影响到整个班集体的风气。所以,班干部的建设是班级管理中非常重要的环节,是班风建设最重要的方面。一般情况下,班级在选举班干部时,应先确定评选条件,把遵守学校纪律、关心班集体工作、对班级学生有号召力、有一定组织能力的学生定为候选人,然后全班学生采用无记名投票的方式,进行公开公正选举。在班主任放手让学生进行民主管理时,特别要对其进行指导、监督和管理。其次,班干部根据自己分工的不同,在班级中应该制定一系列相应的规章制度来约束大家;学生一起讨论制定班级公约,要学生共同参与管理,促进班风的建设。
  当然,班级活动不是班主任的说教活动,也不是个别班级精英的表演活动。要发挥学生骨干的作用,即班干部的组织协调作用,要有意识地培养这样的骨干,没有几个活跃分子,班队活动很难开展,但仅仅停留在骨干层面,参与面太小,多数孩子只是充当了“看客”而已,长此以往,不利于孩子们的成长。班主任就要想办法让学生广泛参与进来,特别是那些平时所谓的后进分子,这些学生或许成绩差一些,或许爱调皮捣蛋,但他们往往也有一技之长,也有闪光点。发挥好他们的作用,不仅有利于班级活动的开展,更有利于这些学生的转化。在活动中他们若被人注意,就能发挥其特长,体现其价值,活动成了他们与同学、与班主任的黏合剂,会有意外的收获。这样形成的班风才有凝聚力,才能更持续。
  三、开展丰富多彩的班级活动,形成积极健康的班风
  我们往往重视文化课而轻视班队活动,认为班队活动可有可无,往往是说起来重要,做起来次要,忙起来不要。搞活动怕麻烦,以应付为原则。作为班主任,把班队课移作他用,利大还是弊大?我的看法是后者。不要奢望一节课的时间能教给孩子多少知识,但要期望一节课的时间能够“正班风,促学风”。当然如果能把两者有机地结合起来,把文化课的内容渗透到班队活动中,就可以激发学生的学习兴趣,把在活动中激发出来的热情和凝聚力引导到学习上来,可以起到一举两得的作用。比如,我们五年级语文有一个单元是《综合性学习,走进信息世界》,其中有一个活动是“就怎样正确利用电视、电脑等媒体问题,展开讨论或辩论”。我就把语文课的这一活动与班队活动有机结合,同学们的积极性空前高涨。他们在课堂上认真听,课后收集资料,班队活动课上以正、反两方进行擂台赛,孩子们唇枪舌剑,多种能力得到了锻炼与提升。因此,我们应该非常重视班队活动,不仅要保证班队活动时间,不挤占,不压缩,有时还可以把活动延伸到课外。
  四、抓好班级学风,推进班风建设
  学生的主要任务就是学习。学习是学生在校从事时间最长的活动,也是学校教育教学工作的任务之一。所以学风的好与坏直接影响了班风建设成效的高低,也直接影响着各学科教师教学的质量。所以学风是班风建设的基础,班风建设就要以学风建设为契机,共同制定个人学习目标和班级奋斗目标,正当运用开学典礼、班会、队会、家长会等,利用一切可以宣传教育的舆论工具,激发学生的学习意识,调动学生学习的积极性,促进浓厚学风的形成。其次,培养学生良好的学习习惯,端正的学习态度,遵守校纪班规,课堂上积极采用独立自主、合作探究的学习方式;班级要积极组织开展辩论、学习竞赛、各类兴趣小组等与学习相关的活动,让学生在活动中学,从实践中学,从而推进班风建设。
  参考文献
  杨甲.小学班级文化建设中存在的问题及改进方法[J].现代企业教育,2010(22).

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