新课程教育下初中化学教学设计问题与策略

摘要: 随着经济与科技的日新月异,教育事业紧跟时代步伐,不断创新与改革。为顺应社会的发展,教育部门对初中化学课程提出了更严格的要求。化学教师要不断创新教学方法与策略,将新课程教学融入初中化学课堂,满足学生的要求。对于初中生来说,化学是一门至关重要的科
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  摘要:随着经济与科技的日新月异,教育事业紧跟时代步伐,不断创新与改革。为顺应社会的发展,教育部门对初中化学课程提出了更严格的要求。化学教师要不断创新教学方法与策略,将新课程教学融入初中化学课堂,满足学生的要求。对于初中生来说,化学是一门至关重要的科目。因此,教师要注重新课程的教学。本文针对初中化学新课程的教学设计与实践进行探究,提出有效的教学策略,推动化学教育的发展。

  关键词:初中化学; 新课程; 教学设计;

  化学是一门逻辑思维较强的科目,包含很多抽象的知识,学生理解起来相对比较困难。再加上化学虽是中考学科,但分值较少,很多学生在此科目上花费的时间与精力都是有限的,导致学生的化学基础差、成绩不理想。针对这一现状,国家在新课程改革中提出了更严格的要求,如打造高效化学课堂,促进学生素质发展,提高学生的探究能力与创新能力,提高化学课堂的质量等。

化学教学

  一、新课程理念指导下初中化学教学改革的重要意义

  初中化学是一门较为复杂且繁琐的科目。很多学生认为化学只是一门副科,觉得学习化学并不重要,其实并非如此。生活与化学是息息相关的,生活中存在很多化学知识。在新课程理念的背景下,教育部门对初中化学教学提出了更高的要求,更加注重发展学生的自主探究能力与自主学习能力,注重实验教学,注重提高学生动手解决问题的能力,注重培养学生的合作意识,注重引导学生学会用化学的眼光去发现生活中的事物、提出问题,并用所学化学知识加以解决,更好地服务社会。学好化学不但能扩大学生的知识领域,还能大幅提高学生的逻辑思维水平。

  二、初中化学教学存在的问题

  在学习初中化学的过程中,掌握扎实的理论知识是十分重要的。这门学科涉及知识范围很广,非常烧脑,要求学生有很强的逻辑思维能力[1].大多数学生都不能完全理解其中的内容,也缺乏与实际生活相结合的意识,对许多知识的理解都只停留在表面,并不能深入。教师的教学方式也很传统,不符合现代化教学的要求。同时,教师更注重成绩,忽视了对学生实践能力的培养,导致学生对化学失去了兴趣。

  三、新课程教育背景下初中化学教学的策略

  (一)结合实际生活,采用生活化教学方式

  化学课本里包含化学概念、基本理论知识、元素化合物知识等[2],要求学生思维严谨,并用科学的态度来学习。化学对工业、农业、国防等方面都有深远的影响,与我们的生活也有不可分割的紧密联系。因此,学生在学习化学科目时可以将现实生活与课本内容相结合,更深入地理解课本中难以理解的知识。

  比如,人教版九年级《化学》上册"水的组成"这一课的教学目标是让学生认识水的组成,了解单质与化合物的区别。在课上,教师向学生提问:每个人都离不开水,你了解水吗?水是我们日常生活中很熟悉的事物,但学生对其缺少深入的了解。为了让学生运用化学知识理解水,教师可以制作PPT,向学生展示水在不同状态下变化的过程,让他们通过观察,产生对化学的好奇心,认识到化学学习的规律。在教学化学知识的同时,教师要培养学生节约用水的意识,促使学生养成良好的行为习惯。

  (二)重视化学实验,培养学生的实践能力

  化学是一门以实验为基础的学科。想要提高学生的化学成绩,教师就要重视化学实验教学。在满足新课改要求的前提下,化学教师要从化学实验入手,让学生完成实验,激起兴趣。资金雄厚的学校应建设实验室,为学生提供一个良好的实验环境,尊重学生的主体地位,提倡学生自主实验,并让教师起辅助作用。实验完成后,教师会对学生的实验进行点评。通过自主实验,学生会提高动手实践能力,发现实验中的问题,并利用所学化学知识有效解决问题。化学实验能够吸引学生的兴趣,让学生全身心投入实验,还可以提高学生的创新意识与探究能力,开阔学生的眼界,提升学生的化学成绩。

  比如,在人教版九年级《化学》上册"二氧化碳制取的研究"的教学中,教师可在课前问学生实验室是如何制取氧气的。化学基础差的学生对此会存在疑惑。教师可以带学生进入实验室,通过动手实践,增强学生的理解能力。在进行实验前,教师要让学生知道制取二氧化碳所用的药品、发生装置及实验的具体操作步骤、收集方法等。通过实验、总结,学生会明白制取二氧化碳实验的原理,提高动手实践能力,调动对化学实验的积极性,从而提高化学成绩。

  (三)开展小组合作学习,提高化学学习效率

  化学是一门复杂的学科,需要较强的逻辑思维。初中化学课本涉及许多化学实验。化学实验能让化学教学更生动,方便学生更深入地理解其中的原理[3].化学实验中变幻莫测的化学现象更能激发初中生对化学的兴趣。但如果单纯看教师演练实验,自己不动手操作,学生还是难以理解其中的道理。要想让学生的化学成绩得到显著提升,教师就要培养其动手实践的能力,通过小组合作的方式,提高化学学习效率。

  比如,在探究"燃烧的条件"的实验活动中,教师可将学生分为若干个小组,组内的优等生与差等生要平均,一个优生带两个差等生。在实验中,组内学生要互帮互助,遇到问题时,通过小组合作的方式解决问题。在课堂上,教师要引入问题,让学生猜想燃烧的条件,探究燃烧的条件,带着问题进行实验。进行实验时,小组要分工明确,保证每个组员都参与其中,将在课堂上学到的化学知识学以致用,通过实验明白其中的原理。在实验完成后,教师可结合实际情况提问:蜡烛能被剪刀剪灭是因为没有可燃物还是另有原因?学生通过小组合作的方式探究问题,得出答案,学会用所学的化学知识有效解决实际生活中的问题,将提高合作能力,增强人际交往能力与语言表达能力,提高学习化学的效率。

  (四)利用现代化信息技术,丰富教学形式

  随着科技的不断进步,信息技术被应用到了各个学科中。现代化信息技术为教育事业作出了巨大贡献,也为化学学科的教学提供了诸多便利。多媒体技术受到了广大教师与学生的青睐。教师能利用现代化信息技术,通过视频与音频的结合,用图文并茂的方式,让学生更加直观地观察化学反应。初中生对电子产品很感兴趣。教师利用多媒体设备,可以引起学生的兴趣,还能开阔学生的视野,从而让学生更深入地理解化学教材中的内容。随着新课改进程的推进,信息技术已被运用到实际的化学教学中,并得到了肯定。教师要充分发挥信息技术的作用,打造高效化学课堂。

  比如,在学习"酸和碱的中和反应"这一课时,学生难以理解。教师就可以利用多媒体技术或PPT课件等方式,帮助学生理解其中的化学知识,掌握中和反应的定义,理解酸和碱发生中和反应的本质,了解中和反应在实际生活中的应用等。这样既增强了学生对化学现象的好奇心,培养了学生对化学的兴趣,又让学生树立了善于思考、严谨学习的科学态度。

  (五)构建和谐的师生关系,营造轻松的教学氛围

  学生都喜欢和蔼可亲的教师。和谐的师生关系有利于学生的自主学习。在初中化学课堂教学中,教师要注重师生之间的交流,加强沟通,不管是在课上,还是在课下,都要关注学生的心理与学习状况。在学生遇到困难时,教师要给予关心,让学生对教师产生亲近感,从而更喜欢这门学科。除此之外,教师在化学教学中要结合课本内容讲述一些化学趣味故事,调动学生的兴趣,让枯燥的化学课堂变得丰富多彩,营造一种轻松、愉悦的教学氛围,从而提升学生的化学学习效率。教师在课堂上也要增加与学生的互动和交流,如用提问教学方式,激发学生对化学未知领域的求知欲,满足学生学习化学的欲望,或结合学生的实际学习状况,进行有计划、有针对性的教学,从而提高学生的化学成绩。

  总而言之,化学对于初中生而言是一门很重要的科目,也是一门复杂的科目。化学课本中的很多知识较为抽象,要求学生有较强的逻辑思维。要想全面提升初中生的化学成绩,教师就要不断地创新方式和策略,顺应新课程改革的要求,创新教学模式,弥补传统化学教学的弊端,如通过转变教学观念与实施策略,结合实际生活,采用生活化教学方式,拿生活常识举例,让学生对化学产生亲近感;重视化学实验,培养学生的动手实践能力与创新能力,通过小组合作的形式,提高学生化学学习效率;利用先进的现代化信息技术,让教学形式变得丰富多彩,调动学生对化学科目的兴趣与积极性,让学生发自内心地喜欢上化学,从而提高学生的化学成绩。

  参考文献

  [1]杨强。新课标下的初中化学教学反思[J].读与写(教育教学刊),2015,12(1):146.

  [2]王金平。新课程标准理念下初中化学实验教学的探索与实施[J].中国校外教育,2019(32):53-54.

  [3]孙维。新课程标准理念下化学实验教学[J].中华辞赋,2019(3):163-164.

作者单位:江苏省无锡市新安中学 原文出处:吴晓芳.初中化学新课程的教学设计与实践[J].科学咨询(科技·管理),2021(01):291-292. 转载请注明来源。原文地址:http://www.lw54.com/html/zhlw/20210315/8409285.html   

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