新时期高职学生安全教育初探

摘要:安全是教育事业发展、学生成长成才的最底线要求,关系到亿万家庭幸福和社会和谐稳定[1]。随着高职教育的快速发展,高职学生安全问题日渐突出。本文从新时期高职学生安全教育重要性出发,阐述了新时期高职院校学生的安全教育所面临的挑战,并结合学生管理工作经历
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  摘要:安全是教育事业发展、学生成长成才的最底线要求,关系到亿万家庭幸福和社会和谐稳定[1]。随着高职教育的快速发展,高职学生安全问题日渐突出。本文从新时期高职学生安全教育重要性出发,阐述了新时期高职院校学生的安全教育所面临的挑战,并结合学生管理工作经历,提出高职院校学生安全教育的对策。


  关键词:新时期;高职院校;学生安全教育


  1.新时期高职学生安全教育的重要性


  1.1是构建平安和谐校园的需要


  随着高职教育的快速发展,高职院校对外开放和交流程度不断加大,加上互联网信息技术的普及,高职学生受到社会不法分子及国内外反动势力侵害的案件逐渐增多,对学校的正常教育教学秩序、师生平安和校园稳定和谐构成了严重威胁。高职院校通过开展学生安全教育,进一步促使学生增强安全意识、提高思想道德水平、强化是非辨别能力,促进身心健康,能切实改善校园安全状况,促进平安和谐校园的构建。


  1.2是现代素质教育的需要


  高职院校贯彻党的教育方针发展素质教育,就必须要对学生开展安全素质教育。因为安全是人类个体发展的基本要求,更是整个人类社会发展的基本条件[2]。只有在安全的前提下,高职学生才能通过系统的学习训练,具备应有的思想道德素质、文化素质、业务素质、身体心理素质[3]。同时,高职学生步入社会,在工作和生活中,其所具备的安全综合素质,将有效保护其自身和他人避免意外伤害。因此,通过对高职学生进行安全教育促进其全面发展,是现代素质教育的需要。


  1.3是实现人才培养目标的需要


  高职教育是高等教育的重要组成部分,肩负着为党和国家事业发展培养合格的建设者与接班人的重要使命。高职院校培养的对象是高职学生,学生的安全是学校实施教育教学目标培养全面发展的合格应用型人才的前提,也是高职院校稳定发展的基础。只有在安全稳定和谐的环境中,高职学生才能在正常地学习生活,顺利完成学业,全面发展,成长成才,而高职院校培养合格的应用技术型人才的教育目标才能得以实现。


  2.新时期高职学生安全教育面临的挑战


  随着高职教育全面进入快速发展阶段,高职院校安全教育工作面临诸多挑战。


  2.1高职院校安全形势严峻


  随着高职院校办学规模逐年扩大,招生规模不断攀升、校舍面积不断扩大,在校学生人数急剧增加,生源素质有所下降,学生构成日益复杂,高职院校社会化及开放程度不断深化,高职院校学生的教育、管理难度日趋加大。高职学生盗窃财物、破坏公物、打架斗殴等传统违纪违规违法犯罪案件时有发生;同时,随着互联网的普及,国内外一些反动势力通过网络对我国进行文化渗透,大量不健康和低级趣味的网络游戏、黄色网站腐蚀、毒害广大青年学生;一些间谍组织拉拢利用青年学生从事危害国家安全的间谍活动;一些不法分子利用高科技手段,对大学生实施网络诈骗、电信诈骗、非法传销、非法网贷等非传统安全犯罪活动日益突出[4]。在危害学生安全的同时,也严重影响高职院校的安全稳定。


  2.2安全教育内容不完善,不系统


  目前,多数高职院校并未将安全教育纳入系统教学,安全教育大多以讲座形式开展,其内容多是学生人身安全、交通安全、消防安全、食品卫生等传统内容,而政治安全、信息安全、心理安全[4]以及安全防范措施、突发事件防范应急处理等内容相对缺乏,无法满足新时期高职学生安全教育要求。


  2.3安全教育师资队不专业、不稳定


  高职院校师资队伍不足,工作人员调整变动较大。绝大多数安全教育工作人员都不是专业的安全教育教师,且未经过系统全面的安全教育培训,对安全知识和安全技能掌握不系统,不全面,尤其缺乏心理安全、政治安全、信息安全等方面知识,很多时候只能凭自身的安全意识、生活经验提醒学生注意安全,无法满足当前复杂形势下高职学生安全教育工作需要,。


  2.4安全教育形式单一,效果差


  目前,高职院校学生的安全教育主要通过思政课程中的有关教学以及班会、讲座宣讲和墙报、展板、宣传栏、广播宣传来完成。安全教育形式单一,缺乏实践性、趣味性,无法激发学生的学习兴趣,不能引起学生重视,有时甚至使学生产生抵触。另外,由于安全教育人员对安全教育认识不足,多为简单说教,照本宣科,导致安全教学效果不理想,安全教育流于形式[5]。


  3.新时期高职学生安全教育的对策


  3.1建立健全学生安全教育体系


  高职院校学生安全教育工作是一个长期的系统工程,应从学校层面建立健全学生安全教育体系,使安全教育工作制度化、常态化、规范化。


  3.1.1应建立健全高职院校学生安全教育制度,将学生安全教育作为一门课程纳入教学体系,有明确的教学目标、教学计划、教学内容、教学时数及教学考核要求,确保学生安全教育“有法可依”;


  3.1.2应加强安全教育机构建设,配齐安全教育人员,明确安全工作职责,确保安全教育责任落实到人。如班主任、辅导员为学生安全教育的主要责任人,要經常深入学生,了解学生的思想动态及心理状况,排查安全隐患,利用班会、团组织生活、谈心谈话及班级QQ群、微信群做好学生安全教育宣传工作;而任课教师是学生安全教育的重要责任人,应结合课程特点在日常的教学工作中主动将安全教育融入到课程教学;


  3.1.3结合各职能部门的特点,制定部门安全教育职责,发挥安全教育作用。如学生处及保卫科应根据学生日常管理中常见的校园治安问题,开展针对性的消防、交通、防盗、防骗安全教育;团委及思政部门应结合团组织活动、校园文化建设、思政课程开展思想道德、法律法规、心理健康等安全相关教育。且各部门应加强协作,齐抓共管,共同营造平安稳定和谐的校园环境,为学生系统全面的安全教育提供保障。


  3.2提升教育工作人员的安全意识和安全工作能力


  3.2.1应重视安全人员专业能力及素质的培训和提升。应对全体安全人员进行专业、系统、全面的培训,让其明确自身安全职责,增强安全意识,提高安全管理及教育工作的能力水平,并积极主动的投身到学生的安全教育工作中,开展专业、科学、系统的安全教育工作。3.2.2各相关部门及人员都应该结合自身工作实际,开展有针对性的安全知识学习。如教学部门及教师应在日常的教学工作中将安全教育融入到教学工作中,而后勤部门及其管理人员应该随着学校各类场所、设施、设备的更新变化,及时学习更新自身安全知识,定期进行安全设施、设备的检查,努力创造安全的育人环境,熏陶学生增强安全意识。


  3.3丰富教育载体


  高职学生安全教育除通过加强课堂教学、校园环境、校园文化等传统教育载体的建设外,应不断丰富其他载体,拓宽教育渠道,提高教育效果。


  3.3.1充分利用学生经常接触的网络、微博、微信、论坛、QQ等新型媒体及社交平台,及时推送内容丰富、形式多样的安全教育素材,引导学生主动浏览,自觉学习;


  3.3.2加强校园网络、校报校刊、校园广播、电视、微信公众号等媒体平台建设,设立安全教育专栏定期播报校园治安动态、安全热点以及敏感问题,并对学生进行正确引导,及时消除不稳定因素,切实在学生思想认识上构筑好安全屏障。


  3.3.3定期开展主题鲜明、内容丰富、形式新颖的安全教育活动,如安全志愿活动、安全教育专题讲座、专题研讨、知识竞赛以及安全主题征文活动、书画摄影展等,增强安全教育的参与性和趣味性,不断扩大其影响力和感染力,提高安全教育的效果。


  3.3.4创建心理健康中心,开展心理健康咨询和心理疏导,引导、帮助学生正确认识和对待社会、学校、家庭以及自身学习、工作和人际关系中种种矛盾和问题,提高自我调节能力,防止各类安全事故的发生[6]。


  3.4创新教育模式


  高职学生安全教育在坚持传统的课堂教学、主题班会、专题讲座等安全教育方式的基础上,应紧跟时代步伐,积极创新教育模式,利用学生喜闻乐见、喜欢参与、容易接受的形式,将安全教育融合到各种有益的活动当中来。可以通过邀请公安干警、社会公众人物给学生进行安全警示教育,举办安全主题文艺汇演、安全知识竞赛,组织安全主题公益活动、开展模拟危险情景应急演练,消防及逃生演练等,让学生融入其中,亲身体验,增强安全教育工作的影响力和互动性,切实增强安全教育实效。

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