成本会计论文(4)

5.确定标准学生人数,计算生均教育成本。高校不同层次、不同学科、不同专业学生的培养成本是有差异的,因此在进行成本核算时不能简单地按照学生平均人数对成本费用进行分配。按照国家发改委2005年颁布的《高等学校
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 5.确定标准学生人数,计算生均教育成本。高校不同层次、不同学科、不同专业学生的培养成本是有差异的,因此在进行成本核算时不能简单地按照学生平均人数对成本费用进行分配。按照国家发改委2005年颁布的《高等学校教育培养成本监审办法(试行)》的规定,在进行教育成本核算时应将各层次的学生人数按一定的折合系数折算成标准学生人数。折算系数表如表6所示:
  
  标准学生人数=本科生和专科生人数×1+硕士生人数×1.5+博士生人数×2+留学生人数×3
     折算系数表   
  6.编制高校教育成本报表。高等学校应以报表的形式对外披露教育成本信息。根据不同信息使用者的需求,可编制教育成本总表和教育成本明细表,如表7和8所示:
     教育成本总表
教育成本明细表   
  三、结语
  
  总而言之,高校教育成本核算是一个复杂的系统工程。关于教育成本核算的相关理论研究也还不完善,对于一些问题仍然存在争议。因此,必须从高校教育成本的确认、记录、计量和报告各个阶段进行深入的研究,并选择几所高校进行试点研究,才能总结出一套适合高等学校的教育成本核算体系,使其在高校管理中发挥应有的作用。本文在新制度要求下提出了一套高校教育成本核算的程序设计,以期起到抛砖引玉的作用,为我国高校开展高校教育成本核算提供可行性建议。
  
  参考文献
  1.财政部、教育部。2013.高等学校会计制度[S].北京。
  2.国家发展改革委员会。2005.高等学校教育培养成本监审办法(试行)[S].北京。
  3.曲京山。2011.高等学校教育成本核算体系研究[D].东北财经大学博士论文。
  4.袁连生。2000.教育成本计量探讨[M].北京:北京师范大学出版社。
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