如何培养学生良好行为习惯

上午第一节下课铃响过没多久,就看见任教我们班语文课的李老师气呼呼的走进办公室,把书往桌子上一扔,对我说:崔老师,你们班的刘科简直太不像话了,上课总是说话,还捣乱周围的其他同学,一节课不知道纠正他多少次都不见好转,这可怎么办呀?太让人头疼了。听着李老师
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摘要

  上午第一节下课铃响过没多久,就看见任教我们班语文课的李老师气呼呼的走进办公室,把书往桌子上一扔,对我说“:崔老师,你们班的刘科简直太不像话了,上课总是说话,还捣乱周围的其他同学,一节课不知道纠正他多少次都不见好转,这可怎么办呀?太让人头疼了。”听着李老师的叙述,我觉得作为一名老师,不只是传授知识,更重要的是要教给学生良好的卫生习惯、生活习惯、学习习惯、为人处世习惯等等,让学生将来走上社会能真正成为一个堂堂正正的人,能很好地适应社会并被社会所认可,这才是一名教师应尽的职责和义务。

  1 学生良好行为习惯是在日常学习和生活中发现。

  暑假开学后,学校领导让我任教一个普通班的数学课程,并担任班主任工作。没想到接班后,让我大失所望,仿佛一盆凉水从头浇到脚,一走进教室就好像进了“花果山”,有说的、有笑的、有玩的、有闹的,有到处乱跑的,教室里乱的一团糟。我站在教室前边半天了学生竟然像没看见我这个人似的,该干什么干什么,一如既往,看见这个样子我头都大了,憋着一肚子火大喊了几声“:闭上嘴,安静!”收效甚微,一部分学生瞪着眼停下动作看见了我的存在,大部分学生仍在我行我素,一如既往。看着眼前的这一切,我强迫自己冷静下来避免发火。唉!我长长叹了一口气,还上课,上什么课呀!怎么上课?就是你讲一堆又能听讲多少呢?怎么办?怎么办?我从教这么多年来,终于认识到:让学生多一个好习惯,心中就将多一份自信;多一个好习惯,人生中就多一份成功的机会和机遇;多一个好习惯,我们生命里就多了一份享受美好生活的能力。作为教育者,就要努力地培养学生良好的学习习惯,让学生乘着良好习惯这艘帆船,乘风破浪,顺利地到达成功的彼岸!

  2 学生良好行为习惯需要用健全的制度和严格的训练养成。

  我们都懂得“没有规矩不能成方圆”这个道理。学生的各种良好行为习惯的养成,很重要的方面就在于健全规章制度和严格严肃的规范训练。课下我陷入了深深的思考,是啊,对于现阶段的学生,在家中都是“皇帝”、“公主”,想要什么给什么,想干什么干什么,无拘无束,根本不知道什么能干,什么不能干,该干什么?怎么做?面对这种现状,我及时调整自己的教学思路,我决定先不急于上课,从培养学生各种良好习惯开始教起。让学生明白:学生进入教室后应该怎么做,怎么听讲,怎么回答问题,有事要举手,不能随地吐痰,不能随地乱扔垃圾等等点点滴滴小事开始说起、教起。

  教育学家叶圣陶老先生说过“:教育就是培养良好的习惯”“、少成若天性,习惯成天然。”也有人说学生就像一张白纸,你画成什么就是什么,就看你是怎样引导他教育他,良好的习惯可以使学生受益终生,习惯决定未来,性格决定命运,我觉得很有道理。冷静下来,我告诉自己不能心急,要慢慢来,他们本身是善良的、天真无知的,就看老师怎么去引导了。于是我耐下心来一点一点去教育引导她们。开学头一个月,嗓子没好过,一直是沙哑的,但欣喜地看到了学生们的变化,一天比一天好、一周比一周强,大多数学生已走上正规,能正常进行授课了,虽然一节课中间还要强调纪律,但比开学好多了,我很欣慰,也很高兴,总算能松一口气了。但班中还有四、五个学生因为这样那样的原因而状况不断,其中就有前边李老师提到的刘科,刘科是一名非常顽皮、很有个性的学生,很聪明反应快,但没规矩,有些习惯不好。比如上课老师讲课时他想什么时候插话就什么时候插话,也不举手,往往会打断老师的正常教学思路,影响很不好。还乱扔东西、随地吐痰,他的周围经常是碎纸一片。周围的同学经常告状,不愿意和他同桌,上课还前后扭晃说话捣乱其他同学,虽常常提醒他但收效不大,这节课说了他好一些,下节课又犯,经常有学生和任课老师向我告他的状。

  3 学生良好行为习惯需要学校和家庭、社会共同努力,协调完成。

  听了李老师说的,根据刘科的现状,我想不能再这样单纯的说教了,要治病去根、追根寻源,找找他的生活环境和家庭情况。于是,利用课余时间我进行了家访,原来刘科的父母年轻忙于做生意,刘科一直由爷爷奶奶照顾,老人很惯学生,要什么给什么,想干什么就干什么,有时爸爸妈妈看见了说说,可一走就又老样子,甚至还跟爷爷奶奶顶嘴,老人也意识到刘科的许多坏毛病,可总是忍不下心。针对这种现状,我明白了是怎么回事,要想改掉刘科的坏习惯,必须求得家长的配合。于是,我先跟老人沟通,让他们明白怎么样做才是真正的对学生好、对学生负责,学生大了必须养成良好的习惯,这样才能让学生长大后有出息、受尊重、不会被社会淘汰,老人一再表示要好好管理学生。随后我又把刘科的父母请到学校,先跟他们交流了一下刘科在学校的表现,并说明了学生的一些不良习惯,希望他们作为父母无论多忙,都要自己管理学生,不然挣再多的钱,如果将来学生长大了不争气、令人头疼就后悔也来不及了,刘科的父母听了也意识到在学生身上管理的确实不够,并表示今后一定配合老师好好教育学生。同时,刘科在学校的表现我也会经常和家长打电话沟通,对他的进步及时肯定,发现了问题及时纠正。一段时间下来,我发现刘科同学有了很大的改变,有时他上课忍不住又要说话,我马上用眼神示意他,当任科老师对我说他上课有好转时,我就及时的表扬肯定他,慢慢的刘科一天天的进步了,无论从学习上、纪律上都有了很大的改善。

  总之,中学阶段是孩子生理、心理急剧发育、变化的重要时期,正是增长知识,接受良好道德品质和行为习惯养成教育的最佳时期。如果学生从小养成良好的习惯,将来他就能在没有任何强制因素和外人提醒的情况下,自然而然的做好每一件事。学生时代播下的良种,便可赢得未来的丰收。因此,重视良好习惯的培养,便是着眼学生一生的发展,让他们终身受益。

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