大学校训诚信文化集萃(3)

有的大学校训直接以诚信等字或相关词语的形式出现,其诚信文化显而易见。最典型的就是上海立信会计学校的校训,与学校的名字完全一致。上海立信会计学校建立于 1928 年,是一所培养新式会计人才的学校,首任校长潘
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  有的大学校训直接以“诚”“信”等字或相关词语的形式出现,其诚信文化显而易见。最典型的就是上海立信会计学校的校训,与学校的名字完全一致。上海立信会计学校建立于 1928 年,是一所培养新式会计人才的学校,首任校长潘序伦从《论语》“民无信不立”中获得灵感并结合学校自身特色,把“立信”作为核心理念融入到校训当中,校训中的“立信”与其说是一种为人处事之道,还不如将其看作是一种职业态度或职业操守。在潘序伦校长治校期间,“立信”的校训贯彻于学校一切活动中,严格以信治校、治学,形成学校诚信的风气,教师以诚从教,重视培养学生的诚实守信品质,这使“立信”学校培养的几十届毕业生中没有出现过因贪污行贿而判刑的。[14]
  
  上述只是我国大学校训中诚信文化概括的一部分,从中可见,大学校训中诚信文化是丰富多彩的,通过文字排列组合,呈现出多维度、多层次、重叠性、互补性的特点;校训中的诚信文化以其深厚的传统文化底蕴、深刻的精神力量以及持久的文化感染力培育了一代又一代大学人修身立德,成为国家与社会的栋梁。
  
  三、推进大学校训诚信文化的教育实践
  
  上述论述表明,中国大学几乎都有大学校训,绝大多数的校训中包含着诚信文化。为此,需要充分发挥大学校训的教育作用,使其成为社会主义核心价值观教育的新资源和新举措,进而实现校训中诚信文化教育功能的最大化,达到诚信文化育人的目标。
  
  (一)诚信校训教育纳入教学
  
  根据诚信校训复合化、特色化的特点,高校可结合学校专业特色,在专业课程教学中嵌入诚信校训的内容。如,财经类、理工类、政法类和医学类的学校,校训中诚信文化十分显性,与将来职业密切关联,因此,可以在专业课程中加入诚信校训的内容,利用大学校训中诚信文化的“特殊性”进行专业化教育。如,财经类学校施行诚信经商、诚实做账的教育;政法类学校可偏重团结奉献、忠诚为民的教育;理工类和医学类学校则注重实事求是、精工至诚的教育。但无论何种教育,都需要紧紧围绕着诚信而展开,这种专业化的诚信教育不仅可以提高教育的实效性和针对性,同时也能加深高校师生对于大学校训中诚信文化的认识,促使高校学生在将来走上职业岗位之后仍能遵循大学校训中的诚信守则。
  
  当然,大部分大学的校训都含有诚信文化的因子,都可以利用校训来进行诚信教育。对于一般的高校,诚信校训的教育可进入思想政治理论课的教学内容。思想政治理论课承担着包括诚信在内的社会主义核心价值观教育的任务,诚信校训的引入则丰富了诚信教育的内容,由于校训为大学生所珍重,因此诚信校训的教育更易为大学生所接受。不少高校甚至将大学校训作为高校对毕业学生讲授的最后一课,包括硕士生和博士生。例如,华东师范大学党委书记童世骏亲自讲课,希望华东师范大学的毕业生今后无论是从事哪种职业都要依理明德,以师之表率精神来面对今后的人生和事业,让校训精神与毕业生一道走出校门,走向社会。[15]
  
  同时,诚信校训教育还要有针对性。可针对诚信失范行为,诸如学术造假、考试作弊、拖欠贷款、伪造简历等来开展诚信教育。
  
  (二)诚信校训教育纳入管理
  
  校训是一所学校的精神指向,应该体现在学校各项工作之中,诚信校训自然也必须落实于学校的管理之中,管理从某种意义上也是一种教育。河北经贸大学将校训中的诚信文化贯穿于学校师生员工的学习工作之中。学校的诚信校训首先是对教师的要求,学校制定的《关于加强师德建设的意见》,除了强调教师专业素养的培养目标和要求外,还特别重视教师诚信品性的考核要求。对于学生的诚信教育,在新生入学之初就有一堂学习“讲诚信”的必修课,每次考前又会组织“诚信考试”的主体讨论;学校还专门建立了诚信档案,点滴记录着学生的一言一行。河北经贸大学的校训是 2004年确定的,校训中所传达的“诚信为人”的精神贯彻于学生管理之中,指引着学生在将来的职业岗位上做到诚信经商和诚实做账。[16]
  
  (三)诚信校训教育纳入校园文化
  
  大学校训是精神文化,但精神文化的传播和培育需要载体和形式,诚信校训可以通过校园文化的平台来实施教育。而校园文化建设并不是单一的、象征性的、随意的,而是整体的、严谨的,经过精心设计的。
  
  第一,校园景观中凸显诚信校训。大学校训精神性的文化实质完全可以作为高校人文精神的缩影而增添校园景观的灵性,使花草、建筑、雕塑、山水变得灵动而富有意义。在校园景观中融入大学校训中的诚信文化,就是营造诚信校园环境,让身处于其间的高校师生在每天的校园生活中都能感受到大学校训带来的文化氛围,如此日复一日、年复一年,必然会促成高校师生诚信价值观的形成。诚信校训成为校园景观的设计要遵循美学的规律,考虑师生审美心理。有些高校的校训给人的印象只是一种标语而非精神的感受。为此,可以多种形式布置诚信校训,如“校训石”,还可以将大学校训中的诚信文化融入到花草修剪、路标设置、楼道命名以及校园 Logo 设计之中,让学校师生员工在欣赏校园风景、浏览校园路标、参观校园楼宇以及佩戴校园标识的同时,无形中接受诚信价值的熏陶和感染。
  
  第二,校园媒体传播诚信校训。高校媒体具有特殊的传播力,无疑是社会主义价值观传播的重要途径,诚信校训完全可以在校园媒体上获得大力传播。应该利用校园媒体这个重要的载体,开展诚信校训教育。当然校园媒体进行诚信校训教育要结合校训形成的历史、文化脉络以及校训精神等内容以校训释义的方式来进行,而不是宣教式的简单呈现。校园媒体传播诚信校训切忌假、大、空,而多以高校生活中的鲜活案例来展示诚信校训的意义,使校园媒介中的诚信校训更加“接地气”,更能引起高校师生的关注、共鸣和认同。
  
  第三,校园活动践履诚信校训。强化人们的观念不仅在于使其知,更要通过深知达到认同并落实于行动。因此诚信校训教育既要注重运用各种方式和手段宣传大学校训中的诚信文化,还要将诚信价值理念运用到高校师生践履诚信校训的活动之中。高校的校园文化活动形式多样,皆具诚信校训教育的实践性。如,各种校园仪式就是开展诚信校训教育不错的活动。现在高校校园仪式丰富多彩,除了传统的开学典礼、毕业典礼、军训汇报以及团学活动外,还增加了各种颁奖典礼、校庆活动以及节日庆典等,将大学校训中的诚信文化寓于这些校园仪式之中,使这些仪式活动成为弘扬诚信校训的场域,总之,在各类校园活动中都可以适时、适事、适当地融入诚信校训的教育。
  
  参考文献
  
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  [14] 孙庆元。怀念潘老,努力办好立信事业[J].立信学刊,1993 年特刊。
  [15] 童世骏。走出校门时,请带着校训一起远行[EB/OL].中国教育新闻网,
  [16] 严谨为师 勤奋为学 诚信为人 [EB/OL]. 中国文明网,
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廖茂吉,余玉花. 大学校训中的诚信文化及其教育探论[J]. 思想教育研究,2016,(08):93-97. 转载请注明来源。原文地址:http://www.lw54.com/html/zhlw/20190811/8185224.html   

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