关于高职英语教学赏识教育的论文

一、在高职英语教学中实施赏识教育的方法 1.为学生创造受表扬的机会 目前,英语教学改革还有待深化,一些教师依然占据课堂的主体地位,学生仅是听众,无法充分展现自己的特长。因此,在实施赏识教育时,教师必须把学生视为课堂的主体,在他们思考问题时给予表扬和赞美
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  一、在高职英语教学中实施赏识教育的方法

  1.为学生创造受表扬的机会

  目前,英语教学改革还有待深化,一些教师依然占据课堂的主体地位,学生仅是听众,无法充分展现自己的特长。因此,在实施赏识教育时,教师必须把学生视为课堂的主体,在他们思考问题时给予表扬和赞美,同时还要善于观察,给予那些得不到表扬的学生以必要的鼓励,从而有效提升学生的自信心。

  2.运用灵活的教学方式

  “兴趣是最好的老师”,在英语教学中激发学生的学习兴趣很有必要。对于学生来说,无论教师运用哪一种教学方法,只要时间一长,都会感到疲倦。因此,在教学中,教师要综合运用听、说、读、写等多种方法吸引学生的注意力,在教学中使用比较直观的教学方法,如图片、录像、幻灯片等,使所学内容在学生的脑海里留下深刻的印象,激发他们的学习兴趣。此外,教师还要注意变换不同的方法,如采用实际练习对话、做游戏、唱歌等活动,提高学生的学习积极性。

  3.运用形成性评价的方法

  考试方式将直接影响学生的学习效果,同样地,评价方式也会直接影响学生的学习态度和学习自信心。传统的评价方法已经不能再适应高职教学,也不再符合赏识教育的理念。因此,对于高职生,教师要运用形成性评价,采用综合考核的方式,主要包括考勤、口语、作业、期末考试等部分,充分提高学生的听说水平。这种评价方法不但能够减轻学生的学习压力,还能够反映出学生最真实的学习水平。

  二、结束语

  实践表明,在高职英语教学中实施赏识教育,能够产生良好的教学效果,促进学生情感、价值观等健康发展,提高教学质量。赏识教育是一种充分体现爱心的教育模式,它要求教师在实施过程中把握好度,明白赏识教育是一种承认失败、允许差异、激励成长的教育模式,这样才能在实施过程中充分发挥它的作用,让学生在这种理念下健康成长。

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