素质教育中科学实验的作用分析论文

一、着眼于三种能力 科学的结论、规律很多都是在实验的基础上分析、概括出来的。所以通过实验教学可提高学生的分析、概括能力。例如,在“温度计”的教学中,教师首先演示温度计的正确使用方法,然后让学生看图,最后学生归纳概括出温度计使用时应该注意三点(不能碰到
阅读技巧Ctrl+D 收藏本篇文章

  一、着眼于三种能力

  科学的结论、规律很多都是在实验的基础上分析、概括出来的。所以通过实验教学可提高学生的分析、概括能力。例如,在“温度计”的教学中,教师首先演示温度计的正确使用方法,然后让学生看图,最后学生归纳概括出温度计使用时应该注意三点(不能碰到容器底或侧壁;等到示数稳定后才能读数,读数时温度计要仍留在液体中;视线要与温度计液柱上表面相平),并进行分组实验测水温。

  二、思想品德和科学态度的培养与训练

  在科学实验中培养学生的思想品德主要是爱护公共财物和文明守纪。在实验中,有很多仪器参与实验,如不遵守实验室纪律和实验操作规程,就容易损坏或打破仪器,故每节课教师都要求学生遵守纪律,小心操作,爱护仪器。

  经过训练,学生形成了好习惯。为了提高学生的实验能力,每学期学校都有两三周时间开放实验室,让学生自己做实验,准备实验操作考试。这时,学生能整洁有秩序地进行实验,不用教师操心,也不会损坏仪器,科学实验中要求认真、细致地进行实验观察和测量,如实地反映实验中的各种实验现象、事实、测量数据。

  当观察到的现象与书本上的论述不相符或测定的数据有偏差时,也不能随意更改,这就要求学生做到诚实。要认真分析、检查,找出原因。从而培养了学生尊重科学、实事求是的作风。

  三、提高学生的心理素质

  现代的中学生智力正常,但少部分智力正常的学生成绩不理想,其主要原因是心理素质差,没有信心,积极性不高。通过实验可以激发他们的学习兴趣,学生有了兴趣,就乐于、主动、积极地参与学习。有个别调皮的学生,其他科基础差,但他们的动手能力强,教师应多给学生动手操作的机会,可以让他们上教台协助或做演示实验,他们成功了,教师就应在学生面前适当表扬他们。

  分组实验时,又让他们做小组长,发挥其长处。这样,他们就容易恢复自信心,觉得自己还有科学这科闪光点。这样这些学生的学习成绩很容易提高。在实验操作培训和考核前,有部分学生考试怯场,做实验时怕教师看着,经过多次的培训和考核后,全部学生克服了以前的怯场心理,试验时发挥自如。

转载请注明来源。原文地址:http://www.lw54.com/html/zhlw/20190414/8163054.html   

素质教育中科学实验的作用分析论文相关推荐


联系方式
微信号 xzlunwen
热点论文