中职德育教育过程中教师角色转换分析论文

[摘要] 首先解释了德育对于中职学生的重要意义,然后提出了进行角色转变和心理转变的要点及方法,详细分析了在当今世界的发展中,老师需要进行的各类角色转变,从主体到次位、从权威到引导、从传授到开拓等,为教育者提供重要的参考和指导。 [关键词] 中职;德育教育;
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  [摘要]首先解释了德育对于中职学生的重要意义,然后提出了进行角色转变和心理转变的要点及方法,详细分析了在当今世界的发展中,老师需要进行的各类角色转变,从主体到次位、从权威到引导、从传授到开拓等,为教育者提供重要的参考和指导。

  [关键词]中职;德育教育;角色转换

  [中图分类号]G711[文献标志码]A[文章编号]2096-0603(2016)32-0186-01

  在中职教育中,根据中职学生的特点和接受教育的性质来看,德育是尤为重要的内容。在当今外界的变化中,学生面临着更多的道德和思想危机。老师以开放的姿态提升自我道德修养和完善自我的同时,要拓展出更多的德育方法和手段,为学生步入社会锻造坚强的意志、高尚的道德、正确的意识。

  一、德育对于中职学生的意义

  德育不仅是对道德进行教育,还包括思想、性格等关乎心理与道德的教育。在成才的促成因素上,道德与思想占有百分之八十的因素。相对于学习能力来说,德育是教育更应该重视的部分。通常来说,中职学生相对于高中生,文化课和心理与道德素质不高。中职学生接受教育的目的是获得胜任一项工作的技能和理论知识,在毕业后就会立即进入社会进行工作。所以在中职学习的阶段,德育教育对中职学生是十分重要的,关系到他们进入社会后的适应能力以及未来的发展方向和速度。在中职学习阶段,老师需要加强对学生德育的重视力度,通过与时俱进、不断学习进行角色转变,为学生进入陌生社会锻炼出坚韧的个性、善良的品质、正确的三观。

  二、促进角色转换的要点

  (一)以开放的眼界看问题

  对于学生来说,最大的避讳在于老师总是抱怨学生一代不如一代,这是老旧和封闭的观点。没有教不好的学生,只有不会教的老师,老师作为真理和道德精神的领航者,必须做到思想开阔、学识渊博,不断从外界获取新的认识和见解,才能以宽容的心态看待学生的思想道德问题。老师需要通过多种渠道获知外界的变化,通过一定的技巧和见解,帮助学生应对外界变化的诱惑和冲击,为学生的思想道德护航,而不是片面的、主观的批评教育。

  (二)提升自我思想道德修养

  受到外界的干扰,人们的思想趋于复杂,面临着太多的诱惑,思想道德不健全的人很容易走向成长的反方向。老师相对学生来说,有更高的能力保持洁身自立。但是现在发生的教师新问题警示我们,部分教师的道德和思想也是需要进行教育的。提升自我思想道德修养是每位老师的必修课,老师和学生同为受教育的角色。老师要认识到这点,才能更好地进行角色的转变。

  三、中职德育教育过程中教师角色转换的方法

  (一)由权威者变成引导者

  在以往的传统教育中,老师象征着绝对的权威。老师批评的需要改正,老师鼓励的需要加勉。传统观念上的教师在对学困生进行教育时,习惯以成绩的好坏判断学生素质的高低,经常成绩好的学生成了老师宝,学习成绩差的学生就被漠视。这种权威的德育方式十分不利于所有学生的道德和思想教育。现代人性弱点研究者指出,批评大多产生适得其反的效果。所以老师应该转变传统的权威者角色为道德和思想的引导者角色,积极而耐心的引导加之有效的示范将对学生产生更大的影响。这种角色的行为能够被学生接受和敬仰,更有利于学生向善。

  (二)由传授角色变成探究角色

  以往的传统教学中,对于政治思想品德这类科目,老师可以根据教材和简单的教案进行讲述,按部就班、毫不费力。自从新课标改革之后,教育要求根据社会大环境和科技技术的发展做出应有的改变。改革要求老师从知识灌输者变成知识引导者,课堂还给学生,注重个性、因材施教,利用互联网达到课堂形式的丰富多样化。要做到这些,老师就必须要从传授者变成课堂形式和讲课方式的开拓者,创新性地设计合理有趣的教学方式,并且探究和注重共体下的个性特点,为提高学生的自主学习能力和激

  发学习的乐趣和积极性付出更多的心思。只有这样,思想政治这门课程才能实现应有的价值。

  (三)由领导角色变成观察评价角色

  在德育活动中,以往老师是活动的倡导者、策划者、管理者,是绝对的中心人物。由于策划和管理等角色的限制,老师在活动中没有足够的时间观察学生的行为和存在的问题。现代的德育教育中同样要求学生作为主体,自由发挥自己的学习能力和创新意识,在活动中进行道德和思想的深化和内化,提升自身的素质修养。老师退居次位,在活动的参与过程中更多的是充当观察者和评价者,针对学生存在的思想和道德问题,进行后期引导性和针对性的教育。

  (四)由教育者变成学习者

  在教人之前首先要成人。老师的知识涵养和道德修养通体上是高于学生的,在教师的角色中,扮演的不光是知识的传授者,还包括精神的感召者、道德的前锋。但是随着时代的进步,增添和更进了很多新的知识、信息、道德观念、意识形态等,学生的思想在崭新的时代影响下变得尤为复杂,出现的个性问题和思想问题也更为棘手。老师在优秀的学识和修养上,要转变成学习者的角色,学习新时代产生的政治、文化、思想,力爭做到自身的能力在学生之上,这样才能知晓全局,有效纠正学生的思想道德错误,帮助学生向积极健康的方向发展。

  教师做到角色转变,首先要做到思想转变,以更加宽容、睿智、耐心的态度对待学生身上出现的各式各样的新个性、新问题。只有老师不放弃学生,才能拯救学生的未来,作为灵魂的建筑师,老师注定要付出非常大的心血,承担很大的责任。

  参考文献

  [1]赵丹.德育教师在中职职业生涯教育中的角色定位[J].科教文汇(中旬刊),2013(3):13,15.

  [2]陈勤忠.德育教师在中职职业生涯教育中的角色定位[J].职业,2011(12):37-38.

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