谈农村中学初中生英语阅读能力的培养教育论文

摘 要:英语阅读是中学生必备的基本技能。阅读训练是初中英语教学的重要任务之一。教师不仅要立足于教材,扎扎实实地开展好课文教学,还要采取得力措施促进课外阅读的顺利开展。训练学生科学的阅读技巧,培养学生良好的阅读习惯是阅读教学的关键。 关键词:英语阅读 课
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  摘 要:英语阅读是中学生必备的基本技能。阅读训练是初中英语教学的重要任务之一。教师不仅要立足于教材,扎扎实实地开展好课文教学,还要采取得力措施促进课外阅读的顺利开展。训练学生科学的阅读技巧,培养学生良好的阅读习惯是阅读教学的关键。

  关键词:英语阅读 课文阅读 课外阅读 阅读习惯

  阅读是语言输入的重要途径,是获取信息的重要手段。阅读作为听、说、读、写四项基本技能之一,是学生必须掌握的重要技能,也是初中英语教学的重要训练目标。教师应采取有效的措施训练学生的阅读技巧,培养学生的阅读习惯,促进学生阅读水平的提高。

  一、充分利用教材资源,搞好课文阅读教学

  新编英语教材的每个单元都编排了丰富多彩的文体材料,教师要充分利用这一资源进行课文的精读教学,在有限的课堂时间内培养学生的阅读能力。课文教学可以分以下几步进行:第一步,激趣导入。即在学生阅读材料之前,通过播放课文录音、多媒体展示情景、口头叙述故事梗概等方式引出材料,让学生初步感知阅读材料,产生阅读的兴趣,活跃思维。第二步,在初步感知阅读材料后,提出一二个指导性的问题,让学生带着问题在限定时间内“略读”课文。在这一环节中,学生要集中注意力,快速浏览全篇,领会文章的主旨,避开文章的细节。第三步,提出一系列更细化的问题,让学生“扫读”课文,在短时间内完成阅读信息的筛选,找出问题的答案。这一环节主要让学生弄清楚材料的主要内容、作者的态度及说明的问题,另外时间、地点、人物、数据等也是学生应注意的重要信息。第四步,点拨解疑。分析篇章结构及重点词、句用法,帮助学生攻克语言难点,进一步理解材料内容。第五步,用正确的语音、语调朗读课文。从范读到自读,从熟读到背诵,这是一个培养语感、消化吸收语言材料、知识内化的过程。第六步,以写带读。学生对课文内容有了全面的理解之后,教师要指导学生进行仿写、改写、缩写等活动。这一环节旨在引导学生对材料进行整体的吸收和运用,以有效实现知识的迁移。

  二、指导学生开展好课外阅读活动,做好精读和泛读的有机结合

  课堂教学是培养学生阅读能力的重要方式,但仅仅依靠有限的课内阅读是远远不够的。于是课外阅读就成为课内阅读的必要补充。课外阅读以泛读为主,教师要鼓励学生广泛地阅读英语报刊、书籍,也可以利用网络进行英语阅读,只有这样才能增进知识,开拓视野、巩固课内学到的阅读技巧。

  课外阅读以学生自学为主、教师的辅导为辅,如果没有得力的措施作保障就难以持续开展,所以教师要备好课外阅读这一课。首先,要为学生备好适当的阅读资料。一是所选材料要内容健康、思想性强、趣味性浓、令学生爱不释手。二是材料新颖、体裁多样、题材广泛、语言质朴、引人入胜这样才寓学于乐。三是材料要由易到难,难易适度,逐步加深,能保持学生的阅读兴趣,有利于提高阅读水平。其次,对学生的阅读量及阅读时间也要有一个量的规定,如每天定时定量地阅读并做好读书笔记等。另外,还要采取有效的评价、激励措施,如定时开展阅读心得交流、读书笔记展览、“小书虫”评选等活动,通过这些活动促进课外阅读的积极开展。 三、掌握必要的阅读技巧,培养学生良好的阅读习惯

  英语教师在进行阅读教学时,要注重技巧的训练。首先是阅读速度的训练,体现效率优先、限时阅读的原则。“略读”和“扫读”是实现快速阅读的两种重要方法。“略读”是略过文章的细节描写,目光跳跃式,扫描式前进,快速找出文章的主题段、主题句、及每句的关键词,以最快的速度了解文章主旨的一种阅读方法。“扫读”是带着问题的阅读,目光从上而下迅速搜寻所需内容,一旦找到答案,即可停止阅读。这是阅读者必须掌握的两种阅读技巧。

  除了阅读速度的训练外,理解能力的训练也是非常关键的一环。一要教会学生推测:根据标题、插图推测文章内容,根据上下段、上下句推测下文内容,根据上下文、构词法、句子结构推测词义等。二要教会学生抓关键点,主题段是全文的中心所在,主题句又是一个段落要阐述的观点或讨论的问题,抓住这些关键点将对文章的理解起到事半功倍的作用。

  教师在训练学生阅读时,一定要及时纠正学生的不良阅读习惯。逐词逐句的读、用手指或笔尖指读、小声唇读等方式,都是学生常见的不良习惯;因为担心对前面内容不理解或遗漏细节,不断的回视重读,对不认识的单词停下来查字典以求实解,也是不正确的阅读方法。归根到底,这些眼、手的多余动作都会影响阅读的速度,影响对阅读材料的整体理解,教师要善于及时发现,及时纠正。

  总而言之,培养学生的阅读能力是一个持续渐进的过程,是对教师耐心恒心的考验,切忌操之过急或半途而废。兴趣是动力,养成良好习惯是前提,必要的阅读技巧是关键。

  参考文献

  1、教育部制订《英语课程标准》.北京师范大学出版社,2001.7。

  2、肖惜主编《英语教师职业技能训练简明教程》.高等教育出版社,2002.1。

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