网络资源在英语外刊选读课上的辅助教学策略论文

【摘 要】网络资源在英语外刊选读课上的利用有着无法比拟的优越性和有效性。从网络资源在课前备课、课堂教学、新闻阅读等方面的教学策略和效果,来说明网络资源在英语外刊选读课教学上的成功尝试。 【关键词】网络资源;建构主义;新闻阅读;教学策略 英语在过去的20多
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  【摘 要】网络资源在英语外刊选读课上的利用有着无法比拟的优越性和有效性。从网络资源在课前备课、课堂教学、新闻阅读等方面的教学策略和效果,来说明网络资源在英语外刊选读课教学上的成功尝试。

  【关键词】网络资源;建构主义;新闻阅读;教学策略

  英语在过去的20多年里,一直是中国改革开放政策的重要媒介之一,其重要性是人所共知的。英文报刊清新、简练、妙趣横生、紧跟时代、富有感染力。随着科技的飞速发展和社会的进步,新词语源源不断地出现,而新词语的最广泛、最直接的载体就是报刊媒体。因此,报刊英文丰富多彩,具有很强的实用性和时代性。阅读英文报刊是把握现代英语脉搏的一条捷径,这是传统教科书所望尘莫及的。所以,英语外刊选读课的教学不能仅依靠一本传统的教科书,利用网络进行英语外刊阅读教学势在必行。

  1、网络资源的教学应用现状

  20世纪70年代Internet的逐渐兴起给世界各个领域带来了一场革命,现代教育技术借助因特网应用而生并不断地得到推广应用。因特网使语言学习变得不受时间、空间和地域的限制,这种开放性教学方式有着无法比拟的优越性。网络英语新闻阅读作为课堂教学和课本内容的一种补充,除具有一般报纸新闻阅读或一般泛读阅读的即时性、时代性、实用性及可选择性的特点外,还具有趣味性、共享性、以及跨时空性、价格低廉、快速方便等优点。学生可通过点击不同的网站,根据自己的兴趣和水平在很短的时间内浏览不同的英语新闻,追踪热点问题或同一新闻事件的来龙去脉,提高英语的阅读速度和知识水平。

  网络资源在英语外刊选读教学方面的实验是以建构主义学习理论为理论基础。建构主义学习理论是认知学习理论的一个重要分支,近年来在西方教学界逐步流行。“建构主义学习强调教学以学生为中心,学生是意义的主要建构者,教师是组织者、指导者、帮助者和促进者,在教学中不要求教师直接向学生传授和灌输知识。情境、协作、会话、和意义建构是建构主义学习环境的四大要素,其倡导的教学强调学习者与创设的特定情境相互作用,通过协作学习(包括自我协商与相互协商),对话(讨论与交流)进行主动的知识建构;而计算机网络在这类学习中主要扮演认识工具的角色,也承担着创设特定学习情景的作用 (李康,2002)”。

  2、英语外刊选读课的特点

  语言学习主要是一个实践的过程,对于英语学习者来说,不阅读英文报刊很难提高英文水平。阅读英文报刊不仅有助于扩大词汇,增强语感,领会词汇的内涵,而且是学习和掌握现代英语的最实用、最简洁、最有效的途径之一。另外,读者通过阅读英语报刊可以了解世界,尤其是英美社会的现状,了解当今世界在政治、经济、军事、科学、文化,以及社会生活的各个方面的新事物和新动态。

  英语外刊选读这门课的教学目标是使学生大致了解英美报刊的基本特点,初步掌握阅读英美报刊的技能,进而通过个人的不断努力,学会借助工具书和运用自己各方面的知识,深入理解英美报刊的内容和实质。过去由于资源有限,教师教学时大都照本宣科。但是,仅靠课本上十几篇报刊文章的学习,学生的读报能力是不可能通过一学期的教学就能全面得到提高的,学生还必须在课堂上和课外利用网络资源了解大量新闻背景和知识,全面增加新闻阅读量。

  3、网络资源在英语外刊选读课上的教学改进措施

  (1)利用网络资源进行课前备课。很多学校选用的教材是周学艺主编的《美英报刊文章阅读》或端木义万等编的单一的教材。这些教材的缺陷是要么缺乏对报刊英语特色的理论介绍,要么缺乏各种新闻题材的阅读分析。而仅靠一学期或两学期学十几篇枯燥晦涩难懂的英文报刊文章是不能全面提高学生英文报刊的阅读能力和技巧的。本课程的开始阶段,教师可以抛开教材,从网上搜索报刊英语特色的相关理论知识讲解给学生,再配以实例加以说明,给学生一些初步入门的介绍,以便使学生了解这门课程的鲜明特色,因为报刊英语具有自己鲜明的特色,在用词造句、文章类型、文章结构、写作特点、词汇等方面与其他英文材料相比有很大差异。网上的英语新闻丰富多彩,包罗万象,涉及面广,因此,教学形象直观,课堂信息量大,学生都很感兴趣,教学效果很好。

  (2)利用网络资源进行课堂教学。系统理论和实例讲解几周后,学生对这门课的特色有了基本了解。最好选择在随时可以上网的多媒体教室上课。在课堂上,除教材外,还随时可以打开国内外英文报刊的网站,如Times, Fortune, China Daily、Shanghai Daily等其它国内外的报刊杂志网站。毕竟仅靠一本教材是有局限性的,且缺乏网络资源的生动直观性。听、说、读、写相辅相成,因此还可以打开英语新闻给学生听,让他们了解一些新闻背景知识,如中央第九套节目的全天英语新闻,BBC和VOA的国际英语新闻等。课堂上,学生浏览过或听过一段英语新闻后,可以尝试着让学生用英语对所看到的新闻进行评论,有时还可以让学生讲述最近发生的重大新闻,来检查他们的课外阅读作业完成情况。每次讲新课前,教师最好给学生介绍一些相关的新闻背景知识,以加强对课程内容的理解。

  (3)利用网络资源提高英语新闻阅读能力。要想学好英语外刊选读这门课,除了掌握基本的理论知识外,大量的新闻阅读是必要的。从大量的阅读实践中,学生就会掌握更多的新闻词汇和术语,了解不同题材的新闻内容,进而提高理解能力和阅读速度。仅靠每周两个课时是很难提高英语外刊选读能力的。学生平时接触到的书本上的阅读材料很有限,导致学生的阅读速度和技巧难以得到提高,词汇量也难以丰富,学生往往在考试或课外阅读中因缺乏阅读技巧和词汇量而望而却步, 产生挫折感, 学习兴趣陡然下降。在教学中,笔者抽查发现很多学生对书本里的文章缺乏应有的兴趣,理解也很肤浅;有的学生认为,课本里的文章很枯燥单调, 生词量大, 阻碍了他们阅读能力的提高。笔者为此专门做了一份问卷调查,分析调查结果发现:现有84.16%的学生很少阅读课外语言资料;90.14%的学生认为有必要扩大阅读范围,增加课外阅读;94.16%的学生认为词汇量掌握得过少影响阅读速度及质量;86%的学生表示对网上阅读方式感兴趣。

  因此,可以教给学生一个方法,就是充分利用网络资源进行阅读。China Daily,Beijing Review和国外的报刊杂志都有自己的网站,学生可以通过上网,随意地阅读各种英语新闻。当然,在阅读英语报刊时会遇到很多生词,影响阅读速度和效果。对此,可以建议学生下载金山词霸、爱词霸等其它查词软件。阅读时,打开这些软件,遇到生词,鼠标一点,马上弹出生词的意思和解释。采用这种方法,省时省力,还可以提高阅读速度和准确率。同样的新闻词汇和术语,读过多次,自然就记住了。很多学生,尤其是英文基础比较差或词汇量不大的学生,运用这种方法后,觉得效果非常好,阅读外刊不再是件难以实现的事情,而是充满着乐趣。

  4、结束语

  网络资源在英语外刊选读课上的尝试取得了显著的效果,培养了学生的阅读习惯,提高了学生整体的阅读水平;扩大了学生的英语语言知识量及信息量。同时,学生在真实的社会意义知识构建中,也在进行潜移默化的英语语言知识构建。因此,要有效地利用网络辅助大学生和工作成人学习英语。作为非外语专业的学生选修这门课程,是想全面了解报刊英语的基本知识,以及掌握英语报刊的阅读技巧。因此,在平时的教学中不要完全拘泥于手中唯一的教材,每本教材都有它的缺陷和不足,我们应该学习国外教授的教学方法,他们所教的知识是多种教科书和网络资源的广泛融合,以达到取长补短的效果。只有加强在网络环境中自主学习的自觉性,才能有效提高英语外刊的阅读能力。

  【参考文献

  [1] 周学艺.美英报刊文章阅读(精选本)[M].北京大学出版社,2001.1-4.

  [2] 董晓波.大学英语多媒体教学中的几个问题(2).www.ecp.com.cn/dyt/dyt32/ca6932.htm[DB/OL],2002.

  [3] 黄庆.英美报刊阅读理解入门[M].上海外语教育出版社,1992..1-5

  [4] 何克抗.建构主义——革新传统教学的理论基础[M]北京:人民教育出版社,2002.

  [5] 何克抗.基于Internet的教育网络与21世纪的教育革新[DB/OL]. http://www.fsjy.net/tushuguan/jiaoyujs JiYu-Internet.htm,1998.

  [6] 李康.论网络教学的观念[J].中国电化教学,2002,22-23.

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