高职机械专业工程力学教学改革研究论文

摘要: 《工程力学》课程是高职机械专业的一门专业基础课,根据课程特点,考虑传统教学方式及课时有限的教学现状,本文探索适应工程力学课程教学的方式方法,进行有效的教学改革。以学生为主体,针对不同的内容选择不同的授课方法、不同的教学资源等,并进行了实践运用
阅读技巧Ctrl+D 收藏本篇文章

  摘要:《工程力学》课程是高职机械专业的一门专业基础课,根据课程特点,考虑传统教学方式及课时有限的教学现状,本文探索适应工程力学课程教学的方式方法,进行有效的教学改革。以学生为主体,针对不同的内容选择不同的授课方法、不同的教学资源等,并进行了实践运用。

  关键词:高职机械;《工程力学》;教学改革

  一直以来,深化教学改革、全面提高高等教育教学质量,培养适应时代发展、满足社会需求的高质量应用型人才是各高校不断追求的目标。工程力学是理论性很强的一门课程,而且和工程实际联系紧密。对于高校机械专业而言,工程力学课程作为专业基础课,对后续专业课程如机械原理、机械设计等课程的学习至关重要。因此,针对高职人才培养的目标、特点及课程的授课要求,本文就工程力学课程在教学过程中的方式方法进行了具体研究及实践探索,旨在使这些理论性强、容易枯燥的课程变得具有吸引力,抓住学生的注意力,逐步激发学生学习动力,发挥学生的主动性和参与性,有效进行教学改革,从而提高教学质量。

  一、高职工程力学课程特点及教学现状分析

  高职机械专业工程力学课程主要包括静力学、材料力学、运动学及动力学几部分内容。就课程结构体系来说,理论力学部分和材料力学部分内容与后续开设的机械原理、机械设计等课程联系紧密;就课程内容而言,理论性很强,具有大量的概念及公式推导,逻辑严密;其次,课程中的计算量也比较大,特别是运用理论知识来解决工程实际问题。目前,高职机械专业工程力学课程是将理论力学和材料力学融为一体,开设一学期的课程,整体课时量偏少,但需要讲授的知识点繁多;对于学生,知识的积累相对不够,而且对课程中枯燥的理论性内容容易产生厌倦情绪,整体表现出听不懂就放弃的状态。所以,如何将这些理论性强的知识通俗化,让学生能够理解,并且能够吸引学生,更重要的是要引导学生联系实际,解决工程实际问题,进行有效的教学,这将是老师们要仔细思考的一个问题。

  二、工程力学课程教学方式方法探索与实践

  1、紧密联系实际,激发学生兴趣学生在一开始接触到工程力学时,容易对一些抽象的概念理解不了,影响学习的积极性,在这时,我们可以充分利用贴近生活的力学知识来引导大家。比如:在约束及约束力这节中,在理解铰接和刚接概念时我们可以让学生观察自己的胳膊肘的运动;在理解轴向应力时,我们可以让学生感受用同样的力去拽一撮头发和几根头发的疼痛感,以此来体现作用面积大小和应力的关系[1]。同样,我们也可以充分运用学生学过的知识,比如:在讲解力偶这节内容时,可以先让学生回忆钳工实训时铰孔的场景,模拟铰孔动作,回答两手握在铰杠不同位置及手劲不相等时会发生什么状况等问题,再逐步引出力偶的概念及力偶矩。同时,与课程相关的工程实例也可以适当的运用到课堂中,比如:如何确定建筑工地上塔式起重机的工作载荷、汽车起重机的最大起重量、房屋中的立柱受力分析等等。这些实际案例的引用颇受学生欢迎,不仅可以活跃课堂气氛,而且让学生觉得原来这些力学知识可以解决现实生活中的具体问题,体会到从工程实践中来,再回到实践中去,不会使课程中的理论变得苍白空洞,提高学生的学习热情。

  2、新旧结合,充分利用教学资源传统的工程力学课程多是采用单一的课堂板书形式讲授,板书讲解有利有弊,优点是可以放慢课堂节奏,一步步讲解,让学生慢慢理解;但对一些直观的图片、视频动画可能很难用板书和语言表达出来,而这些资料是很有效的教学辅助资源,可以很好地帮助学生理解相关内容。所以,考虑到板书教学的不利方面及课时有限的情况,我们可以将板书与多媒体相结合。对于学生难以想象的复杂工程实例、直观的视频动画等内容可用多媒体展示出来,对于一些公式推导、工程计算则以板书的形式带领学生一步步完成。这其中,教师可以根据学生的情况及自己的需求进行自主安排,使教学内容信息量适中,学生容易接受。

  3、结合内容,灵活运用多种教学方法不同的课程可以采用不同的教学方法,甚至不同的内容也可以有针对性的选择教学方法。比如:在轴向拉伸与压缩一章中,对内力的方向一般用相应的正负号来表示,但在坐标系中力也用正负号区分,为了让学生很好地理解不同情况下正负号所表示的意义,在绘制轴力图时,我们可以进行多方位分析,从学生容易理解的角度出发,将轴力图中表示内力方向的正负号不妨换成箭头表示(如图所示),学生看到两背向箭头就知道这个区域内的内力为正(即拉力),两个相对的箭头就是负(即压力),这样更加直观,容易理解。同样,在进行剪力图和弯矩图绘制时,也可以进行这种多方位分析,清晰明了,使学生不易混淆[2]。在讲授杆件横截面上的应力应变状态时,可以变课堂讲解为现场教学,将课堂搬到实验室里,通过现场试验让学生看到在外载荷的作用下杆件内部发生的变化,对应力应变状态产生感官认识。同时,还可以鼓励学生进行更深一步的研究,达到理想的教学效果。

  三、结语

  根据高职学生的培养目标,结合工程力学课程的特点,有效地进行课堂教学改革非常重要。本文从自身授课出发,结合教学现状,探索工程力学课程教学方式方法,从教学方法的灵活运用、教学资源的有效利用等方面进行了阐述,以提高教学质量。

  参考文献

  [1]崔亚平、高校工科专业工程力学课程教学改革研究与实践[J]、环球市场,2017(26):208、

  [2]于泉、多角度分析法在材料力学课堂教学中的运用[J]、贵阳学院学报:自然科学版,2017(2):58—60、

转载请注明来源。原文地址:http://www.lw54.com/html/zhlw/20181219/8035242.html   

高职机械专业工程力学教学改革研究论文相关推荐


联系方式
微信号 byLw8com
热点论文
14705193098 工作日:8:00-24:00
周 日:9:00-24:00