英语阅读中的猜词策略的探讨论文

摘要: 阅读是英语教学的主要目标之一。掌握一定的运用阅读技巧,正确运用阅读方法,能有效提高英语阅读能力。词义猜测是提高阅读理解能力的一种最有效的学习策略。 关键词: 英语阅读 词汇 策略 阅读是人们获得信息,进行交流的重要途径。当今全球经济一体化,信息化
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  摘要:阅读是英语教学的主要目标之一。掌握一定的运用阅读技巧,正确运用阅读方法,能有效提高英语阅读能力。词义猜测是提高阅读理解能力的一种最有效的学习策略。

  关键词:英语阅读 词汇 策略

  阅读是人们获得信息,进行交流的重要途径。当今全球经济一体化,信息化的时代,没有较强的阅读能力是不行的。在英语已成为国际通用语言的今天,用英语进行阅读的能力就显得格外重要。

  我国教育部颁布的《高职高专教育英语课程教学基本要求》指出:高等专科英语教学的目的是培养学生具有较强的阅读能力,一定的听的能力,以及初步的写和说的能力,使学生能以英语为工具,获得专业所需要的信息,并为进一步提高英语水平打下良好的基础。可见,阅读是我国高等专科英语课程的主要培养目标。

  一、 课外阅读是语言习得的重要手段

  从学习环境、学习样式和学习发展等因素去进一步观察的话,关于语言的学习还可以再分为语言学习与语言习得。语言学习指在既定教学目标、教学环境条件下一种有意识的语言学习。它较多地针对外语学习。相反,语言习得通常指无既定学习目标、无确切学习计划、因而是无意识的语言学习,它酷似母语学习。向类似母语学习的无意识形态的发展,被认为是外语学习的认知和行为目标。两种学习既是两个关于不同学习形态的概念,又是彼此相互衔接的学习行为。

  这类阅读是惬意的,悠闲的。它不象批评性阅读那样折腾我们的大脑,它让我们读读听听,随便翻翻,想读就读。最典型的消遣性阅读是当我们外出旅游时。手拿一文,既打发时间,又调剂身心。我们把消遣性阅读作为英语阅读学习的一个组成部分,首先是因为在这个阅读过程中,我们或多或少的会汲取一些关于英语的知识。事实上,由于教材选文的有限性,许多生活中常用的词汇和短语都是从不在意中的消遣性阅读中获得的。第二个目的是练习阅读速度和阅读环境的应对能力。因为是消遣性的,没有检测的题目,放眼快速阅读是完全可行的。它一改平时正襟危坐的阅读所铸就的学习环境依赖性,可以拓宽大脑的工作环境。第三个原因是知识汲取和身心调剂。繁重的课堂学习和课外作业,几乎使我们每时每刻都感到疲倦。适时地穿插消遣性阅读,比如读一册美国的《心灵鸡汤》,既调节了身心,又学到了知识。

  二、 词汇是英语阅读的基石,猜测词义是有效的学习策略

  词汇是语言的三大要素之一,更是阅读理解的基石。我们在阅读时所遇到的首要问题是词语障碍,没有一定的词汇量做基础,就谈不上理解能力的提高。有语言学家通过调查发现,外语学习者如拥有5000词汇量,阅读正确率可达56%,词汇量达到6400,阅读正确率可达63%。然而,通过教科书掌握的词汇量有限,根据上下文推断词汇的能力则在阅读中尤其重要。

  学习策略是学习者有意识的、以目的为导向和解决问题为基础为提高学习效率而作出的努力。成功的学习者会使用更多的策略,并能更有选择的、灵活的运用他们。例如,他们在不同的学习阶段采用不同的策略。提高英语的阅读能力,除了要达到《大纲》所规定的阅读量和词汇量,练好语言基本功之外,还应掌握正确的阅读方法,方法得当,往往可取得事半功倍的效果。掌握生词的处理技巧,可以帮我们尽快扫清阅读时的词汇障碍,有效提高阅读速度和能力。对于阅读理解中碰到的生词一般采用猜测的方法来解决(人名、地名、组织机构名除外)。词义猜测是提高阅读理解能力的一种最基本的方式,也是一种非常有效的学习策略。

  根据Oxford, (1990:17:) “合理猜测”被看成是“直接影响学习的学习策略”。以下是阅读中猜测词意常用的方法。

  1、 同义词或者重述线索(Synonym or restatement clues)

  英语中大量的同义词和近义词让众多学习者感到头疼,但他们同时为作家们提供了丰富的表达方式。除了囿于有限词汇的初学者,任何一位有经验的作者都会用变换的词汇和句式来摆脱平淡乏味的表述。因此,在陌生的单词附近,总会有相似的表达甚至重述的部分如:

  1)I’m not saying we’ve never had any problems. The occasional disagreement is only natural. Our worst rows are on Sunday mornings. I usually try to have a long sleep and Lucy gets a bit angry with me because she has to deal with the children, single-handed.

  猜测这段话里的rows的含义,需要追溯前两句的内容(作者提及了 problems, disagreement)以及下一句所举的例子(I try to ······ and Lucy gets ······angry with me······)。可以看出,rows 和problems , disagreement意思接近。

  在英语写作中,作者往往使用另一个词,或者另一句话来解释或说明一个生词。比如:

  2) The woman found herself in a difficult situation. In fact, her plight was so serious that she decided to get help.

  句子中“a difficult situation”是对plight的解释。此外,句子中 she decided to get help 也可以用来推测plight的词义。( plight即“困境”.)

  3) Children often try to imitate or copy the behavior that they see on television.

  句子中copy是imitate同义词或者是对imitate的重述。(imitate即“模仿”。)

  重述即在某个篇章中作者对前面的一句话重新或补充陈述。这种重新陈述中往往包含前面句子中某个生词的含义。引导重述最常用的词或表达法有or, i.e., that’s to say等。

  4)An unsuccessful firm or individual may go from insolvency to bankruptcy by a written admission that the liabilities or debts exceed the value of assets.

  如果你不知道liabilities这个词的词义,那么后面的重复词debts就告诉我们该词的意思为“债务”。

  2、 比较、对比线索(Comparison or Contrast clues)

  有时候,句子中会包含一个生词的反义词。这时,作者往往会用on the other hand, however, although, unlike, yet或but来连接这两个意思相反的部分。例如:

  5)Some people like to walk quickly home after work, but I prefer to wander home and look at the store windows along the way.

  句子中walk quickly是wander的反义词,中间有but连接。此外,句子中look at the store windows along the way也可以用来推测wander的词义。( wander即“漫步”。)

  在比较暗示中常用的引导词有 like和as······ as等;对照暗示中常用的引导词有but, while, however, unlike, on the other hand, in contrast等。

  6)She is so quiet, but her brother is so talkative.

  她沉默寡言,而她的兄弟却talkative,根据上下文的逻辑关系(由but传达),我们可以猜测该词义为“健谈的、多话的”。

  7)Mary manages money judiciously while I manage money unwisely.

  同样,从while可知, judiciously是unwisely的反意,意为“明智的”。

  3、 直接解释或者说明 (Direct explanation clues)

  8) Physical objects refer to the material that can be seen, held, felt, used.

  句子中 “the material that can be seen, held, felt, used” 是对physical objects的直接解释。(“physic al objects”即物质的东西)

  9) The powerful poison was imperceptible when mixed in liquid; that is, it could not be tasted, seen, or smelled.

  句子中“it could not be tasted, seen, or smelled”是对imperceptible的直接解释。(imperceptible既“觉察不到的,感觉不到的”。)

  有时候,文中对生词给出了注解或说明,在阅读中应善于捕捉这一信息。例如:

  10)A journalist is a person who works on a newspaper or magazine and writes articles for it.

  此句是专门解释journalist的,通过解释不难推断出其意为“记者”。

  11)A hobby is a leisure-time interest or activity taken up mainly for pleasure(主要为了娱乐在业余时间所从事的兴趣活动)就解释了hobby的意思,即“业余爱好”。

  4、 相关信息(related information)或常识(common sense)

  有时候,读者可以从上下文的有关信息猜测出某个词的词义。所谓相关信息包括举例等。

  12)She is held in high esteem for her outstanding research on cataract and other diseases of the eye.

  从other diseases of the eye我们可以猜测出cataract是一种眼病。

  有些生词的同义可以根据我们的常识或生活体验来推测。例如:

  13)It was our first night on the ship. Feeling tired after a long day at sea. I returned to my cabin, lay down on my berth, and quickly fell asleep.

  句子中berth的词义可以根据我们的常识或生活体验来推测。berth的词义是“卧铺”。此外,句子中的“lay down ······ and quickly fell asleep”也可以用来推测berth的词义。

  在平时的阅读练习中,花点时间注意寻找推测生词的线索就会逐步提高你猜测词义的能力。一名好侦探往往是善于通过细致的观察,找到蛛丝马迹,揭开谜团。 一个熟练的阅读者也是善于通过细致的观察,在上下文中找到线索,从而不用查词典就能推测出生词的词义。

  结束语

  扩大词汇量是阅读的基础,离开了词汇,阅读就无法进行。然而英语单词浩如烟海,要在短时间内牢固地掌握大量词汇是不大可能的。掌握一定的阅读技巧,正确运用阅读方法,才能有效的提高阅读理解能力。

  阅读是一种综合性很强的语言实际活动。我们只有进行大量的课内外阅读,在阅读训练中,不能为做题而做题,而是要在做题过程中总结解题规律和技巧,这样才能迅速提高阅读技能。同时还应注意,阅读技能的发展是与各种背景知识、基础知识相辅相成的,只有不断扩大知识面,增加词汇量,掌握阅读技巧,才能实现阅读能力的真正飞跃。

  参考书目 :

  1 胡春洞,《英语教学法》,[M],北京高等教育出版社1990。

  2.王正文《英语常见同义词辩异》,[M],上海译文出版社1985

  3.王龙吟 何安平《基于语料库的外语教学与二语习得的链接》,[J],《外语与外语教学》2005.5

  4.盛建元《强化外语教学中的词汇教学》,[J],《外语界》1996年第一期

  5 章兼中,《外语教育学》,[M],浙江教育出版社,1993

  6 程世禄、张国扬,《ESP的理论与实践》,[M], 广西教育出版社1996。

  7华惠芳. 《试论英语学习动机与策略的研究》,[J],《外语界》, 1998年第3期.

  8汪榕培,《英语词汇学研究》[M],上海外语教育出版社,2000

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