初中英语教师学科素养探究论文

一、引言 教师是教学的组织者、管理者,教学改革的实施者、参与者,因此,教师的学科素养直接影响教学质量的提高。英语教师的学科素养是由职业道德、专业素养、职业学习与发展观、个人魅力四个维度构成,一名英语教师应该不断地学习、反思、实践、创造,从而提高个人的
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  一、引言

  教师是教学的组织者、管理者,教学改革的实施者、参与者,因此,教师的学科素养直接影响教学质量的提高。英语教师的学科素养是由职业道德、专业素养、职业学习与发展观、个人魅力四个维度构成,一名英语教师应该不断地学习、反思、实践、创造,从而提高个人的学科素养。

  二、英语教师学科素养的界定

  1.高尚的职业道德。教师是人类灵魂的工程师,是青少年学生成长的引路人,教师的职业道德水平直接关系到学生的健康成长,影响到学生的人生观、价值观。

  首先,在英语的教学中会经常接触外国文化,英语教师如何正确引导学生来看待外国文化和与中国文化特别重要,因此,对于英语教师来说,高尚的爱国情操尤为重要。其次,爱岗敬业是一名英语教师必备的职业素养,一名优秀的英语教师应该非常热爱自己的教学岗位、对工作高度负责,而不是仅仅把教师这个职业当作一种谋生的手段。最后,只有教师对生活充满热情,对学生充满关爱,能经常与学生沟通交流,才能给学生动力,使他们积极主动地投入到英语学习中。

  2.深厚的专业素养。英语教师深厚的专业素养体现在他们扎实的学科专业知识、宽广的相关学科知识和很强的英语学科教学能力上。

  首先,优秀的英语教师英语精通掌握英语语言知识和语言背后的文化内涵,这不仅很好地帮助学生解决了专业学习的各类问题,而且为学生树立了学习标杆,引领学生走向更高层次的专业学习。其次,他们还应该基于教材,突破教材,补充文化背景知识,揭示语言背后深层次的文化内涵,扩展到社会现实中去,培养学生的思辨能力和独立学习能力。

  3.强烈的职业学习与发展观。强烈的职业学习与發展观是教师专业发展不竭的动力,不管一位教师的年龄有多大,资历有多深,都应该保持着职业学习的激情,对身边的事物和所属学科的专业知识充满了新奇,这种激情和新奇促使教师不断学习,从而为学生不断追求树立了榜样。对于处于青少年成长阶段的初中生来说,一名在个人职业发展中不懈追求、不断进取的教师,是散发正能量的榜样,会激发他们探索前进的动力。因此,一名初中英语教师必须树立终身学习理念,拓宽知识视野,更新知识结构,潜心钻研业务,勇于探索创新,不断提高专业素养和教育教学水平。

  4.独特的个人魅力。对于初中生来说,散发着独特、鲜活的个人魅力的教师最容易引起他们的注意,并且还能产生很强的引导力,影响学生做事、做人。

  首先,教师在课堂上所表现出的独特的气场、非凡的气度都会对学生产生积极的影响。其次,对于初中生来讲,英语学习不是母语教学,很容易产生畏惧感,如果英语教师具有亲和力,平易近人并且以宽容的态度对待学生,就可以拉近教师与学生的距离,从而拉近学生与英语学习的距离,使学生轻松、愉快地投入到英语学习中。

  三、提升英语教师学科素养的策略

  1.储备丰厚英语专业知识,培养跨文化意识。首先,初中英语教师必须掌握扎实的英语基本功和基本技能,特别是对于初中生来说,英语教师的语言水平对他们以后的学习影响重大。此外,英语教师必须积极拓展宽广的知识面,广泛涉猎外国文化和习俗,这样不仅有利于在英语教学中引用真实的外国文化背景与知识,还能开阔自身的视野。最后,英语教师必须培养良好的英语思维,提高自身的外国文化意识,灵活运用英语思维来教学,使得学生教学内容更加贴近实际情况,给学生教导正确的语言组织习惯和语言思维方式,有利于学生的积极发展。

  2.积极探索、尝试研究教学方法。尽管教师在教学过程中能够主动、积极地获取新知识,但是,社会在发展,知识领域在扩展和更新,教材也在更新改革,学生的认识水平也具有了更高的起点,在这种情形下,教师只有通过不断地学习、反思、实践、创造,不断地在实践中完善教学方法,才能提高自己的专业水平和教学方法,才能提高课堂教学的效率。因此,初中英语教师必须保证对英语教学的持久热爱,积极探索,勇于实践,才能在英语教学上终身发展。

  3.提倡个性发展,鼓励个人魅力引领学生。尽管英语教学有大纲要求和课程标准,但是每位教师都有自身的独特性,每个人由于所处环境和生活阅历不同,形成了个人独特的风格,他们在教学活动中各不相同、各有侧重、各有优势与不足。我们应该鼓励每位教师的个性化发展,因为教师所散发的独特个人品格在无形中会感染学生并产生正能量,这种意义远远大于知识传授本身,作为初中英语教师,其使命不仅仅是教书,更重要的是育人,给初中生树立一个积极正面的榜样,引导学生树立正确的人生观、价值观。

  四、总结

  英语教师学科素养的提升是一项系统、长期的任务,所有教师应该本着终生学习的态度,敢于超越、勇于创新,逐步形成有利于学生发展的、独特的教学风格和教育方式;有利于形成教学研究合作共同体,提升研究的品质;有利于扩大受益面,影响和带动其他教师积极开展教育科研。

  在这一复杂又漫长的过程中,广大英语教师应该顶住压力,抓住机遇,积极发展,努力提升科学素养,挖掘自身潜力,实现个性发展,早日成为有素养、有特色、有理想的英语教师。

  参考文献

  [1]杨礼超.浅议初中英语教师学科素养的培养[J].才智,2013, (13):83.

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