小学音乐教学中校本教材的开发与应用

所选题目名称: 小学音乐教学中校本教材的开发与应用 以南京市琅琊路小学为例 课题研究现状: 校本课程是在各学校本土领域上生成的,是指学校根据自己的教育理念,以教师为主体,在对学生的需求进行系统评估的基础上,充分利用当地社区和学校的课程资源,通过自行研讨
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所选题目名称: 小学音乐教学中校本教材的开发与应用
——以南京市琅琊路小学为例
课题研究现状:
校本课程是在各学校本土领域上生成的,是指学校根据自己的教育理念,以教师为主体,在对学生的需求进行系统评估的基础上,充分利用当地社区和学校的课程资源,通过自行研讨、设计与专业研究人员或其他力量合作等方式编制出的多样性的、可供学生选择的课程。随着课程改革的不断推行与深入,以多元化为主要内容、形式多样化的校本教材成为校本课程实施的载体与媒介,是一种具有时效性和变化性的教材。
从资料和已掌握的信息来看,作为国家课程和地方课程的重要补充,校本课程在一些较为先进的学校中早已存在,而作为校本课程实施的媒介,许多小学也都对校本教材的开发做了有益的尝试。然而受应试教育的影响,大多数学校将小本课程的研究、开发与制订多集中于传统的主科领域,对于所谓的小三门,尤其是音乐校本教材的开发难以引起足够的重视。
在新课改背景下,秉承着“一切为了学生的发展”这一核心理念,小学音乐的校本教材,尤其是一些名校已经开始逐渐进入了对音乐小本课程的研究与开发,坐落在鼓楼区的琅琊路小学,便是一个在新教学理念引导下对音乐校本教材进行有效研究、开发与实施的值得关注的学校。
基于对校材的学习、使用与关注,本文将选择琅琊路小学作为案例进行研究,期望通过研究,加深对校本教材的了解,也期待有更多的人加入到校本教材的研究中,为早日实现音乐教育改革目标做出应有的贡献!

课题研究目的:
本研究将以小学音乐校本教材入手,通过有针对性的调查与学习,使本人对小学音乐校本教材的相关知识有一个全面的了解,同时在了解其价值与内涵的基础上,在实施和参与中,使得自己掌握相关技能,以及培养自己作为一名合格教师的专业素养和能力素养。为树立认真工作,求实创新,教书育人的教师职业道德,打下良好的基础。能在以后的工作中为学生、为自己和为校园文化贡献自己的力量。
课题研究要点:
1、绪论
 校本教材
2、校本教材研究的开发
 校本教材的内容

3、小学音乐校本教材运用
1)音乐课堂教学中的校本教材
2)学生的兴趣与爱好
3)教师的特长
4、校园文化中校本教材的渗透和作用
 学校教育理念
 地方或校园文化特色
5、结论

课题进度安排:
2017年11月 收集资料、梳理分类、
2017年12月 完成开题与文献综述
2018年1月 完成初稿
2018年2月- 3月 修改初稿、提交导师、反复修改
2018年4月 基本定稿、格式调整
2018年5月 最后定稿、论文答辩

主要参考文献
1、黄晓佳. 以合作为基础的中小学音乐校本课程开发方式的研究[D].上海师范大学,2013.
2、范明明. 小学音乐校本课程的开发研究[D].宁夏大学,2014.
3、李飞飞. 基于地方文化传承的小学音乐校本课程开发研究[D].东北师范大学,2011.
4、杨琤.让多彩旋律在校园遍地开花——浅论小学音乐校本课程的开发[J].考试周刊,2010(10):224-226.
5、王学建.浅谈小学音乐校本课程开发的理论原则[J].新课程学习(下),2014(03):2-3.
6、丁霞.小学音乐校本课程开发策略[J].新课程(小学),2014(09):125.
7、郑薇.让校本课程走进音乐课堂[J].新课程(小学),2012(08):14.
8、崔允漷.我国校本课程开发现状调研报告[J].全球教育展望,2002,31(05):6-11.
9、金世余. 我国中小学音乐校本课程开发研究[D].福建师范大学,2010.
10、彭河银.小学音乐教育的校本课程开发与研究[J].音乐时空,2014(11):181.
11、杨阳.多元文化视野下民族地区音乐校本教材开发的实践性思考[J].艺术教育,2016(12):84-85+103.
指导教师意见:
在一线和校内导师的共同关心和引导下,该选题的确定不仅符合音乐教育学生的培养目标与发展方向,亦对未来的教育教学具有积极的指导意义,相信通过研究与学习定会促进其对一线音乐教学及校本教材的开发和运用产生全新的认识。
签字: 年 月 日
院(系)毕业论文(设计)工作领导小组意见:

签字: 年 月 日
备注:

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