幼儿园数学教学中教学游戏的实施现状研究

摘 要3 Abstract.3 引言3 一、研究的意义3 二、数学教学游戏实施的基本情况3 (一)教学游戏中幼儿教师的基本情况3 (二)教学游戏中幼儿、幼儿家长的基本情况4 (三)教学游戏中环境、材料的基本情况5 三、幼儿园数学教学游戏的影响因素6 (一)幼儿教师7 1. 教育理念
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摘 要 3
Abstract. 3
引言 3
一、研究的意义 3
二、数学教学游戏实施的基本情况 3
(一)教学游戏中幼儿教师的基本情况 3
(二)教学游戏中幼儿、幼儿家长的基本情况 4
(三)教学游戏中环境、材料的基本情况 5
三、幼儿园数学教学游戏的影响因素 6
(一)幼儿教师 7
1. 教育理念的差异 7
2. 数学教学游戏时间安排不合理 8
3. 数学教学游戏过程中“师幼互动”较少 9
(二)幼儿自身的身心发展差异 10
(三)幼儿园数学教学游戏环境的缺失 10
(四)数学教学游戏材料 11
(五)幼儿家长对教学游戏的态度 11
四、提高幼儿园数学教学中教学游戏效果的建议 3
(一)幼儿教师 3
1. 提升幼儿教师的数学教学游戏理念 12
2. 安排合理数学教学游戏时间 13
3. 数学教学游戏过程中适宜的“师幼互动” 13
(二)数学教学游戏符合要幼儿身心发展特点 3
(三)创设适宜的幼儿园教学游戏环境 14
(四)改善幼儿园数学教学中的教学游戏材料 14
(五)加强家园合作 3
结束语 3
参考文献 3
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声 明 20


幼儿园数学教学中教学游戏的实施现状研究

[摘 要]本文以幼儿园数学教学中游戏的现状为出发点,通过收集大量的相关文献、问卷以及观察等方法对幼儿园数学中教学游戏现状进行研究分析。研究发现:幼儿园数学教学中教学游戏的现状并不理想,多数幼儿教师对数学教学中教学游戏不是很了解,在实际数学教学游戏中存在许多不足,如幼儿教师教育理念的差异,忽视幼儿的身心发展差异,教学游戏时间不合理,”师幼互动“较少,缺乏数学教学游戏环境,数学教学游戏材料单一,家长对教学游戏持有偏见等。针对其存在的问题进行原因分析,并对提高幼儿园数学教学中教学游戏给予几点合理化的建议:提升幼儿教师的数学教学游戏理念、合理安排教学游戏时间、活动过程中适宜的“师幼互动”,注重幼儿身心发展差异,创设适宜的幼儿园教学游戏环境,改善幼儿园数学教学中的教学游戏材料及加强家园合作。
[关键词]幼儿园;数学教学;教学游戏

A study on the present situation of Teaching Games in Kindergarten Mathematics Teaching
Preschool Education Major XXX Xxx-xxx
Abstract:In this paper, the status of the game in the Kindergarten Mathematics Teaching as the starting point, through the collection of a large number of relevant literature, questionnaires and observation methods for the study of the current situation of Kindergarten Mathematics Teaching game. The study found that: the present situation of the teaching of game teaching in Kindergarten Mathematics is not ideal, the majority of teachers teaching in the mathematics teaching of the game is not very understanding, there are many problems in the actual game mathematics teaching, such as the difference of preschool teachers' education concept, ignoring the children's physical and mental development of difference teaching game time is not reasonable, "the interaction between teachers and children" less, the lack of game environment, mathematics teaching, mathematics teaching materials of the game single parents have prejudice on the game teaching. Analyzes the reasons for the existing problems, and give some reasonable games to improve teaching in kindergarten math teaching suggestions: enhance the teachers' mathematics teaching game idea, reasonable arrangement of teaching activities in the process of game time, the suitable "teacher child interaction", the differences of physical and mental development of children's attention, the creation of appropriate kindergarten teaching the game environment, improve the teaching materials of the game in kindergarten math teaching and strengthen their cooperation.
Key words:Kindergarten; Mathematics Teaching; Teaching game

引言
“游戏,作为儿童生活和儿童文化的一个自然而重要的组成部分,并不意味着‘玩’,甚至也不仅是儿童用以理解他生活于其中的世界的手段,它实际上是儿童存在的一种形式,是儿童生存的一种状态。” 幼儿天生喜欢游戏,有幼儿的地方就有游戏的存在。儿童生活在社会和物质的世界中,周围环境的形形色色物体均表现为一定的数量,有一定的形状,大小也各有不同,并以一定的空间形式存在。因此,儿童自出生时起,就不可避免地要与数学打交道。 倘若把数学比作一棵参天大树,那么幼儿园中的数学教育就好比是大树的树根,教学方式便是不断吸取养分以提供大树成长所需养分的重要途径。随着《幼儿园教育指导纲要(试行)》总则第二条第四点:“幼儿园要‘以游戏为基本活动’要‘寓教育于各项活动之中’。” 的提出,使游戏在幼儿园的教育、教学中的基本活动进一步明确,因此,数学教学游戏越来越受到教育者们的青睐,幼儿教师不管对教学游戏了解与否,都喜欢将其教学游戏套到幼儿园数学教学中,那么教学游戏在幼儿园数学教学中的现状如何呢?研究发现,幼儿教师在数学教学游戏中的表现并不乐观,在数学教学游戏中幼儿教师仍然将数学教学知识看作其教学重点,甚至是数学教学活动与游戏相分离,数学教学活动是数学教学活动,教学游戏是教学游戏,数学教学活动与教学游戏互不相干,数学教学游戏中忽视幼儿的身心发展差异,教学游戏环境、教学游戏材料缺乏创新等一系列的问题,进而分析问题成因,针对其所存在的问题提出解决对策。即:提升幼儿教师的数学教学游戏理念、合理安排教学游戏时间、活动过程中适宜的“师幼互动”,注重幼儿身心发展差异,创设适宜的幼儿园教学游戏环境,改善幼儿园数学教学中的教学游戏材料及加强家园合作。 转载请注明来源。原文地址:http://www.lw54.com/html/zhlw/20180211/7447127.html   

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