浅谈初中作文教学

江苏省盱眙县天泉湖初级中学从众 【摘要】 在指导学生写作的过程中,就是要让我们的学生学会运用语言文字表达自己的所见、所闻、所思、所感的过程。所以在初中作文的教学过程中,我们首先要明白:素材积累在作文创作中的重要性,其次要学会利用教材中的写法来训练学生
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江苏省盱眙县天泉湖初级中学从众

【摘要】

在指导学生写作的过程中,就是要让我们的学生学会运用语言文字表达自己的所见、所闻、所思、所感的过程。所以在初中作文的教学过程中,我们首先要明白:素材积累在作文创作中的重要性,其次要学会利用教材中的写法来训练学生,最后要学会转变我们对学生的作文批改理念。

【关键词】

素材 方法 理念 作文 教材

作文教学往往是让我们语文教师感到非常头疼的问题,因为作文要源于生活,还要高于生活,所以一篇好的作文,不仅要有真情实感,还要有丰富的素材,如何能够让读者有所启发,产生共鸣,那就最好不过了。古人云:“言之无文,行而不远。”所以一篇作文总得要有个闪光的亮点,没有“太阳”,也得有个“月亮”,没有“月亮”,也得有颗“星星”,没有“星星”,也得有个“萤火虫”,如果连“萤火虫”都没有,那就不能称之为作文。

一、素材积累在作文创作中的重要性

“不积跬步无以至千里,不积小流无以成江河。”如果要想创作出一篇好的作文,仅仅依靠我们语文课本知识,是远远不够的,还要加强课外书籍的阅读和学习,俗话说的好: “读书破万卷,下笔如有神”,不正是在说明这个道理吗?所以正是基于这方面的考虑,所以在学期刚刚开始的时候,我就安排班级的所有同学都准备两本课外阅读的书籍,然后我将对他们准备的书籍进行审核,审核通过的书籍将放在班级的书柜里面,供班级所有同学阅读,从而实现了课外阅读材料的共享,为了检查大家的阅读情况,我将不定期的在班级抽查部分同学的阅读情况,对于一些比较偷懒的同学,我将安排他们摘抄课外书籍中的一些重要段落,时间一长,大家都了解了我的特点,从而不再敢撒谎,认认真真地完成我每次布置的阅读任务。

在小组合作阅读的过程中,我还将根据每个小组的不同情况,安排一定的阅读任务,比如第一小组,每周写2篇阅读后的感受上墙,第二小组,每周摘抄20个名言警句上墙,第三小组,每周在班级开展一次演讲活动,第四小组,每周开展一次分享自己的阅读心得等活动,极大地激发了大家的阅读兴趣,同时在这个过程中,为大家创作作文积累了大量的素材,从而不会出现有的同学在创作作文的时候感觉无话可说的困境。

二、素材在课外,写法在教材

在指导学生在创作作文的过程中,最主要的就是要让他们学会如何来用文字表达自己的内心感受,但是对于初中年龄阶段的学生来说,要想写出一篇非常出色的文章,并不是一件非常简单的事情,因为我们都知道:一篇非常出色的文章除了要“言之有物,言之有序”外,还要“言之有体”,所以我们要对学生进行有针对性的引导,注重对学生写法方面的训练。当然教材就是我们进行作文教学最好的参考书。

每个作者在创作文章的过程中,当他们进行材料筛选的过程中,能够选入文章中的素材一定是他们感受最深的,当然也是能够反映他们当时的生活实际的,从而更加利于他们抒发真情,朱自清的《背影》之所以打动无数读者,在于他诉真情说真事,所以我们在学习这篇文章的时候,就可以提醒学生,在以后的作文写作过程中,我们要善于从自己的生活实际去挖掘素材,进行情感的抒发,往往最真实的情感就是最能打动别人的情感,可以让我们的作文更加出彩。

在初中作文的教学过程中,指导学生学会仿写,往往也是可以提高学生作文水平的一种方法,比如教材中的王勃《滕王阁序》中的千古名句“落霞与孤骛齐飞,秋水共长天一色”就是从庾信的“落花与芝盖齐飞,杨柳共春旗一色”演变来的,所以我们要学会善于从教材中去挖掘这些好的写作方法,来帮助我们的学生拓宽自己的写作思路,通过这种方式的引导,来提高我们的作文教学水平。

三、转变作文批改理念

在以往的作文批改过程中,我们一个语文教师,一周往往要改上百篇的文章,不仅工作量很大,而且我还发现我们写给学生的批语,他们往往也不怎么关注,有的同学在关注的时候,很难理解我们批语的含义,在新的语文课程标准中就明确指出,我们的作文批改: “不仅要注意考察学生修改作文内容的情况,而且要关注学生修改作文的态度、过程和方法。要引导通过学生的自改和互改,取长补短,促进相互了解和合作,共同提高作文水平。”那么怎样批改学生的作文才能让学生理解我们教师的苦心呢?让他们在以后作文中进行改正自己存在的问题呢?魏书生作文批改法给我指明了方向,他的作文批改法从易到难,列出了这样的十条要求: “一是学生的作文格式是否正确;二是学生的作文卷面是否整洁;三是学生的作文中出现的错别字有几个;四是学生的作文中会有几处病句;五是学生的作文中标点符号会有几处非常明显的错误;六是看一下学生的作文中的中心是否鲜明集中;七是看一下学生作文中的选材是否恰当;八是看学生的作文结构安排是否合理;九是看学生作文表达方式是否符合文章的体裁要求;十是看学生的作文的语言是否简练、通顺准确。”

根据魏书生的作文批改的十条要求,我将在学生中安排学生之间互改作文的活动,这种活动的开展,不仅可以提高学生的写作兴趣和写作信心。还能够让学生明白好作文的十条标准,让他们明确在写作文的过程中,朝着什么样的方向去努力,同时还让他们在互相批改作文的过程中能够实现查缺补漏,相互交流学习,相互激励,共同进步!

总之,在初中语文的教学过程中,作文教学显得尤为重要,无论从考试的角度来说,还是从学生的文学素养提高来说,我们都有必要采取各种办法,让学生学会在平时的生活中积累素材,在作文的创作过程中抒发自己的真情实感,在考试的过程中,交上一份完美的答卷。

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