大学生思政课堂互动策略及创新机制

目前高校的根本教育任务是将大学生的整体素质进行提高,这也是社会发展的共同目标。在新世纪,为了培养社会主义接班人,学校、社会及家庭必须密切配合,共同努力,从基础做起,做好学生的教育工作,并提高学生的综合素养。在教育的过程中,思想政治课起着重要的作用。
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目前高校的根本教育任务是将大学生的整体素质进行提高,这也是社会发展的共同目标。在新世纪,为了培养社会主义接班人,学校、社会及家庭必须密切配合,共同努力,从基础做起,做好学生的教育工作,并提高学生的综合素养。在教育的过程中,思想政治课起着重要的作用。我国改革开放和社会主义市场经济的发展,要求高校培养的人才必须能够适应高速发展的经济并具有专业技术。随着经济一体化的发展及可持续发展战略目标的实施,我国对人才具备的能力要求越来越高,创新力、创造力、创业精神等显得愈发重要。高校培养的专业技术人才不仅应具备精湛的专业知识技能,还要有较高的人文素养,具备洞察社会、经济环境、国际环境的敏锐力。因此,高校仍肩负重任,要把培养大学生人文素养当做重要的教育责任。思想政治教育是培养大学生人文素质的重要途径,而课堂是开展思想政治教育的重要阵地。让思想政治教育进课堂,可以起到事半功倍的教育效果。

一、思想政治课设置的意义

思想政治教育贯穿于人类阶级社会的历史,从古希腊的斯巴达教育到当今的美国精神教育,从孔子的“礼、仁、中庸”教育到孙中山的“三民主义”及“军政训政宪政”教育,差别只在于政治方向、教育内容和智慧底蕴。

(一) 思想政治课的性质决定了它在素质教育中的核心地位和作用

广义的素质是指物质及精神、内外兼有的素质。包含的内容很丰富,具体可以划分为:政治、思想、道德、心理、文化、没血、科学、技术、身体等方面的素质,其中,思想素质具有基础和决定性的作用。因此,学校教育的根本目标应该是培养出德智体美劳全面发展、具备社会主义觉悟及科学技术知识的人才。思想政治素质决定着其他素质的发展,不论学生将来从事任何一种职业,都必须树立正确的世界观、人生观、价值观。只有当学生具有良好的思想道德,才能指引其他素质正确发展,并为其提供精神动力。思想政治课是社会学科中的一门教育课,同时也是一门德育课,这就决定了思想政治课在所有课程中的重要地位是其他课程教育无法取代的。

(二) 思想政治课的内容决定了它在素质教育中的重大任务

在中学阶段,素质教育的开设有多种,既有语文、外语等,也有科学、美学等。在众多素质教育中,数理化承担着文化知识传授的职责,音美体课程承担着培养学生身体健康、良好心理素质、高尚情操的重要职责,而良好的思想道德修养则会促进其他素质的健康发展。

思想政治教育能够教学生做事做人的基本方法,引导学生树立正确的世界观、价值观、人生观。只有让学生树立起兢兢业业做事、堂堂正正做人的信念,具备良好的思想道德素质,才能使其在步入社会后,为社会主义建设事业贡献自己的力量。

(三) 现实状况决定了思想政治课完成素质教育任务的艰巨性

科学技术飞速发展,新鲜事物的传播渠道更加宽广,学生的思想受到各种主观、客观因素的影响,出现了较明显的波动。当前,我国学校教育仍比较重视应试教育,新课改的实行虽然强调了素质教育的内涵及重要性,但是思想政治课教学中的素质教育仍未被人们充分重视。随着党的“十五大”精神的贯彻和社会主义精神文明建设的不断加强,全党对思想政治工作给予了充分肯定,学校的思想政治教育工作也被赋予了更高的重要性认识,这为思想政治教育进行素质教育提供了良好的环境和氛围。

(四) 思想政治课教师必须坚持不懈地努力实施素质教育

思想政治课是一门素质教育课,这是由它的教育内容、目的及特点决定的。虽然当前部分教师对素质教育还没有充分重视,但是随着教育事业的发展,高校教师对思政教育重要性的认识会逐渐提高。在新课改的实施下,思政教师必须坚持在政治课中渗透素质教育,从而够培养出德智体美劳全面发展的综合素质人才。

二、课堂互动内容

帮助大学生认识到思想政治的重要意义,并理顺“思想政治———人生道路———自身社会价值的实现”相互间的联系;指导学生如何了解思想政治、掌握思想政治,进而知道如何利用思想政治来提升自己的素养。比如在《加强道德修养,锻炼道德品质》课堂中,关于如何正确对待中华民族道德传统的问题,老师问道:什么是中华民族道德传统?学生主动回答到:中华民族道德是几千年来中华民族传统文化在不断的发展中沉淀下来的人文精神。同时,这也是中华民族生生不息发展的重要精神支柱。中华民族道德体系包括克己奉公、仁爱兼利、自强不息、厚德载物、修身自律、躬行实践等。教师在学生回答完毕后进行总结道:中华民族传统的道德是一个矛盾体,既有积极进步的部分,也有落后保守的部分,我们应当取其精华,去其糟粕。在如何对待中华民族传统道德方面,要站在马克思主义的立场,辩证地看待问题。对有利于中国特色社会主义事业建设和中国特色社会主义道德建设的传统道德进行保留学习,对于不利于维护广大人民群众利益、不利于培养社会主义四有新人的传统道德体系进行摒弃,做好中华民族传统道德的取舍和创造性的转化工作。

师生间的情感交流是课堂教学过程中很重要的一个环节,可以活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣,培养学生的思维能力。在教师设置的高密度命题情境中,富有层次性的问题能使各个级别的学生全面认识问题。对优等生,教师可在知识关键点处进行点拨,对中等生可采取诱导问题激发学生学习兴趣。这样才能使学生全体得到互动、并且很好地落实了素质教育。

当前,我国处在发展的新时期,国内外对思想政治课的教学效果提出了更高的要求,我国德育任务十分艰巨。另外,由于新课改的实行,应试教育在向素质教育转化,新的考试制度使思想政治教学面临新的困境。因此,在国家形势、教育制度改革的当下,如何使思想政治教学突破当前的困境,是广大政治教师亟待解决的事情。

三、思想政治课创新机制

经过分析针对当前高校思想政治课面临的困境,构建一个良好的生机勃勃的思想政治教学新局面,需要做好以下几个方面的工作:

(一) 提高对思想政治课的使命认识

要把政治课的德育作用当做一个重要的教学战略,对学生进行全方位的渗透素质教育。这不仅是落实党和国家的教育方针的要求,也是改变我国学校教育重视升学率而忽视德育工作现状的重要途径。

(二) 提高思想政治教师队伍的综合素质

在思想政治教育中,教师是教学工作的主体,教师的综合素质对教学效果有重要的影响,也是影响学校教学质量高低的重要因素之一。因此,提升教师队伍的综合素质有利于促使思想政治教育工作顺利开展。我国的教育改革和发展纲要明确提出,建设一支良好的教师队伍是教育改革和发展的根本大计。要突破思想政治课面临的困境,开创教学新局面,就要全面加强思政课的育人功能,采取多种方式促进教师提升自身知识及教学技能。

思想政治课具有德育功能和智育功能,要正确处理好思想政治课的这两个功能之间的关系。在教学过程中,恰是以德育为前提,通过思想政治课堂教授文化知识,开阔学生的视野,并在组织的团队活动中不断渗透德育工作。这样做能够让学生在润物细无声的教学环境中学到新知识,在寓理于事的教学方式中提升思想品质。只有把德育和智育功能统一起来,思政课的教学效果才能达到最佳。

综上所述,虽然我国的思政教学在质量上取得了重大进步,但是仍然存在诸多问题,如教师素养整体不平衡,严重制约着我国高校思政教育的发展。另外,部分教师受到经济发展带来的各种利益思想的影响,对思政工作态度不端正,往往会出现重经验轻教研的现象。要想突破当前思政工作的瓶颈,高校必须采取激励措施,为思想政治教师提供有关教学的培训平台,从而扩大教师的知识面、丰富其教学方法,并使其掌握新技术新媒体,让学生在喜闻乐见的教学方式中受到思想政治教学的素养教育作用。这样才能从根本上增强政治课的威信,使教学质量有所提升,培养出德才兼备的人才。

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