最新农村数学教育论文2000字

一、教学过程中我们要有耐心 农村中的学生朴素,吃苦耐劳,有毅力,这是他们的优点,但他们因为与现代社会接触相对较少,信息相对闭塞,所以他们的知识水平、思维方式和接受能力就相对差一些。我们的许多新颖的教学方法与教学手段无用武之地。这时我们需要降低姿态,降
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  一、教学过程中我们要有耐心

  农村中的学生朴素,吃苦耐劳,有毅力,这是他们的优点,但他们因为与现代社会接触相对较少,信息相对闭塞,所以他们的知识水平、思维方式和接受能力就相对差一些。我们的许多新颖的教学方法与教学手段无用武之地。这时我们需要降低姿态,降低难度,耐心、细心地进行教学,不能急躁。这时我们不妨用一些笨方法,加大训练量,训练当然要有针对性,这样的教学,既发挥了农村学生吃苦耐劳的优点,又适应了他们的认知水平和思维水平。与城市里的学生不同,农村的学生对于传统的教学方法有一定的适应性,在基本知识的传授上可以采取传统的教学方法(当然不能长期这样做),当他们具备了相当的知识,具备了相当的认知水平后,可以逐步提高对他们的要求,逐步改变教学方法。农村中的学生,尤其是边远山区的学生,由于没有接触过现代化的教学手段,若一下子把所有的现代教学手段全部运用,会让他们眼花缭乱,兴奋过度,只着眼于感官的刺激,而会忽略知识内容上的传授。这是我们需要注意的,也是农村学生与城市学生的不同。

  二、激发学生深厚的学习兴趣

  农村学生因为接触新鲜事物较少,再加上年龄较小,故对新鲜事物更加好奇,适当的加以引导,他们的学习兴趣是很容易被激发出来的。因为长期受传统教学模式的影响,我们些许的新颖教学手段就能引起他们兴趣。如,我们可以用富有趣味性的或游戏式的教学手段来授课。比如我们在讲有理数的运算时,可以用玩扑克的方式来学习。在学生们的心中,他们是非常喜欢玩的,但他们又被告知,上课玩扑克是不可以的。而现在我们上课时,老师却亲自带着我们玩扑克,非常有刺激性,学生们都踊跃参加。我们提前要说明游戏规则,A代表1,J代表11,Q代表12,K代表13,这是觉的24点游戏,我们可以再加一个条件,红色代表正数,黑色代表负数。然后我们选两个同学,随机从扑克牌中抽出四张牌,进行计算,谁先算出谁为胜。为了调动学生们的积极性,我们可以让全班的同学都参加进来,或者进行比赛。在游戏中,学生们积极、快乐地参与进来,在快乐中学习,寓学于乐,寓乐于学,活跃的课堂气氛形成了。我们还可以运用多媒体来进行演示。在讲几何题时,我们用动画来演示图形的变化(如动点问题),让学生们形象地看到点的运动,这对于他们来说是前所未闻的,会激发他们巨大的学习兴趣(多媒体的运用要循序渐进,慢慢地让学生们熟悉多媒体,不至因为过于对尊重事物感兴趣而忽略了对知识的学习)。多媒体把抽象的、难于理解的图形变成生动的动画展现出来,即使没有抽象思维和立体思维的学生也能看出来,降低了教学的难度。我们更可以用讲故事的方法来教学。我们可以用教材上的知识为引线,把相关的数学故事或数学人物介绍给学生听,如华罗庚的故事,祖冲之的故事、哥德巴赫猜想等,培养学生们刻苦学习的态度、为国争光的意识。

  三、培养学生的合作意识

  为了培养学生们的合作意识,我们在授课时可以把学生分成几个小组,组内的每个学生都有自己的角色,而让小组作为与其他小组进行竞赛的单位,让他们实现分工与合作。在这个过程,学生们认识到了合作的重要性,一个人的落后,可能导致整个小组的失败,同时也让学生们认识到自己的重要性,有利于他们克服自卑的心理。自卑心理是农村学生普遍存在的一种心理。这种分组还可以锻炼学生的组织能力与表达能力。组内的组长要负责整个组的组织与合作、指挥;在比赛中不可避免地要阐述本组的观点,或与其他组进行辩论,这对于不愿在众人面前讲话的学生来说是一个非常好的锻炼机会。

  四、总结

  总之,农村学生与城市的学生有所不同,在教改中我们要注意这一点,农村是我们课改的新天地,我们千万不要忽视。

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