论高中语文互动教学的组织方式

从琳 互动教学可以增加教师和学生在课堂教学之中的交流,营造课堂教学氛围,在互动中可以让教师了解学生的学习情况,进而更好的把握教学进度和方法,其为学生提供一种交流和开放的学习方式,创新语文教学方法,可以提高学生对语文学习的兴趣和积极性,学生在互动、交流
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互动教学可以增加教师和学生在课堂教学之中的交流,营造课堂教学氛围,在互动中可以让教师了解学生的学习情况,进而更好的把握教学进度和方法,其为学生提供一种交流和开放的学习方式,创新语文教学方法,可以提高学生对语文学习的兴趣和积极性,学生在互动、交流中也会感受到快乐,从而提高教学效果。

一、树立互动理念

教师要认识到学生的主体地位,教师则需要发挥好自己引导者的角色。教师应正确处理好与学生之间的关系,尊重学生,在采用互动式教学时,要根据学生的具体情况和需求,设计出科学、合理的教案,指导学生有效的学习。教师应与学生建立平等的师生关系,这是互动式教学能够有效开展的前提。否则,教师如果是以一副严肃的姿态进行互动式教学,只会让学生感到距离感,无法有效发挥出互动式教学应有的作用。

二、通过引导性教学,为学生创造互动的机会

引导性教学就是教师总结知识时,要对学生进行相应的启发,让学生掌握知识能够得到拓展,这样在遇到题目时可以灵活应对,锻炼学生的逻辑思维能力。在教学过程中,教师要尊重学生的主体地位,为学生多提供一些机会展示自己。在遇到问题时,也应该多鼓励学生,让学生正视问题,及时地解决问题。比如在学习《赤壁怀古》时,教师就需要先让学生了解历史背景,也可以给学生设置问题,让学生结合诗中出现的词语,去展开想象,想象当时的画面。学生之间可以讨论和分享,这样可以创造良好的课堂氛围,让学生对知识有深层的理解,培养学生的创新能力。

三、通过“因材施教”,加强互动

因材施教可以有效提高教学的有效性,因此教师需要结合学生的实际情况,科学地制定合理的学习方案,让学生可以自己选择,选出更加适合自己的学习方案,这样更具有针对性,有利于对学生能力的培养。在教学中,学生也可以将提高学习能力和综合能力的方法或者建议告诉教师,通过课堂互动,让教师知道学生的具体需求。在学习“奇妙的对联”时,教师就可以教授学生写对联的技巧,之后鼓励学生自己也动手写,之后将学生作品进行展示,学生之间可以相互学习,认识自身的不足,促进学生进步,提升语文教学效果。

四、高效互动

高中语文教学内容较为枯燥,加上教师教学模式单一,让学生逐渐对语文学习失去了兴趣,影响了课堂教学效果。因此要改变这一现状,教师可以使用互动教学模式。一般常见的有多媒体教学和讨论式课堂教学,这为教学互动创设情境提供了基础,通过多媒体进行互动、环境互动以及学生和学生之间的互动,来提升教学质量和效果。当前是信息时代,现代化信息技术已经广泛地应用在教育领域中,教学设备得到了改善,教学手段也得到了创新,教师应该充分利用这些便利的条件来辅助教学,进行互动教学。例如在教学《拿来主义》时,教师就可以使用互动教学方案教学。学生在高中时期还处于青春期阶段,比较关心国家的大事,教师应该掌握学生的情况,在课堂教学中鼓励学生多发表意见和观点,可以积极地汇报学习成果,教师对学生的发言进行总结,引导出“拿来主义”观念,彰显文章内涵和深意。

五、多元评价

教学评价是检验教学有效性的关键途径,教学评价考查教师的教学成绩。检验学生的学习能力和情况,以往的教学评价,通常都是通过考试形式进行,对学生期中考试、期末考试、单元考试成绩作为评价和考查的主要内容,考查的是学生对知识的掌握和应用能力,但是对学生的实践能力和综合素质却缺乏评价内容。因此当前高中语文评价中应该引入多元化的评价模式,从不同的角度去评价,在各个教学上,要渗透学生评价,采用多样的评价模式进行评价,评价要做到及时、准确及立体,对于学习成绩优秀的学生要给予表扬,对于学习不好的学习则要进行鼓励,让学生在课堂中能够单独评价、谈话,拓展学生的发挥空间,促进高中语文互动教学的发展。

综上所述,互动式教学可以有效地弥补了以往传统教学模式的不足,营造了活跃的课堂气氛,增加了学生对语文学习的兴趣和积极性。因此高中语文教师应该注重对互动教学方法的应用,以调动学生的积极性,提高学生的语文水平,促进高中语文教学的发展。

★作者单位:南京第十三中学。

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