学前教育的重要性浅谈

尚 娟 (纳雍县机关幼儿园 贵州 纳雍 553300) 【摘要】幼儿学前教育是我国关注的一个永恒的话题,教育内容不完整,教育方法不当,教育主题不明确,是当前我国幼儿教育中存在的普遍的问题,因此加强和改进幼儿学前教育发展,对培养幼儿良好的行为习惯和道德修养具有重大的意
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尚 娟

(纳雍县机关幼儿园 贵州 纳雍 553300)

【摘要】幼儿学前教育是我国关注的一个永恒的话题,教育内容不完整,教育方法不当,教育主题不明确,是当前我国幼儿教育中存在的普遍的问题,因此加强和改进幼儿学前教育发展,对培养幼儿良好的行为习惯和道德修养具有重大的意义。随着我国科教兴国战略的实施,尊重人才,重视教育已成为全社会的共识。幼儿学前教育是素质教育的重要组成部分,理应受到更多的重视。幼儿学前教育是必不可少的,必须在社会、家庭、幼儿园等多方面的互相配合教育下才能达到的特殊工程。

【关键词】学前教育;必要性

中图分类号:G623.5 文献标识码:A 文章编号:ISSN1672-1128(2017)6-0015-01

一、学前教育中家庭教育的必要性

家庭教育是幼儿的第一课程,每个儿童从出生到进入社会,约有百分之六十的时间是家庭度过的,家庭教育在儿童早期发展中影响极大,这是因为家庭教育对儿童的思想品质,文化素质和身体素质等方面的发展,具备着社会其他群体所不具备的优势.如果家庭教育的优势发挥很好,这对幼儿早期的成长发展是十分有利的.反之,就会阻碍儿童的发展和成长.由于幼儿在家里受到父母的第一教育,他们幼小,纯洁的心灵中就会形成一种良好的习性.例如:受过家庭礼貌教育的幼儿来到幼儿园后,他会向老师问好,离开幼儿园时会向老师说谢谢.在智力上,这类幼儿也明显比没受过教育的幼儿强,他们反应敏锐,动作轻快.老师要经常配合幼儿家庭进行教育,帮助纠正其不良的习惯.

二、学前教育的方法

1、善于掌握幼儿的心理特征

幼儿与成人是两个不同范畴的群体,两者在心理上差异是很大的,只有真正认识这种差异,才能对幼儿进行卓有成效的教育,达到预期目标.幼儿的心理特点有如下几个方面:活泼好动、好奇好问、认识具体形象、模仿性强、无意性大。针对幼儿这些心理特征,就不能长时间地让幼儿单纯而枯燥地进行活动;对他们提出的问题应该热情地.耐心地给予解答;在教育幼儿时,要注意将抽象的东西化为具体生动的东西?比如概念和道理?,便于幼儿理解和接受;要让幼儿多模仿文明的语言和优良的行为,因此.加强对幼儿文明语言和优良行为教育十分必要;要经常组织幼儿开展多种多样的活动,这些活动应尽量考虑幼儿兴趣,要有必要地对其进行教育,才能收到良好成效。

2、要有新颖的艺术启蒙

要让孩子们多接受些艺术启蒙教育,比如:唱歌.跳舞.画画等.音乐是声音的艺术,能潜移默化地陶治幼儿的性情,使他们保持良好的情绪,促进幼儿的智力发展,因此,在教学中,应多开辟些音乐欣赏课,让孩子们多接触音乐,激发他们学习音乐的兴趣;此外,让孩子们看看一些简单的画册,激发他们对画画的兴趣,让五彩缤纷的画画在孩子们的脑子中留下印象,要有目的地让孩子学会画一些简单事物,如:太阳.月亮.树木等;在教示跳舞时,先让孩子们观看幼儿们表演的各种节目,让他们在脑子里形成概念,孩子们的模仿性很强,老师只要认真、耐心地教,孩子们肯定学得快,演得很棒。专家认为,对幼儿进行新颖的艺术教育,能培养他们美好的情感和高尚的情趣,还能开发智力,增长知识,使幼儿变得更加聪明、自信、活泼和健康。

三、引导孩子养成良好的行为习惯

1、树立正确的家庭教育观

良好的学校教育是建立在良好的家庭教育基础上的,没有良好的

家庭教育,再好的学校教育也难以获得预期的效果!什么样的教育观塑造出什么样的孩子,作为家长,一定要“该出手时就出手”,重视孩子的“第一次”,因为这是良好习惯的开端。许多家长正是在教育中没有抓住“一”字关,不但没能培养幼儿良好的行为习惯,反而给以后的教育带来了后患。

2、适时、适当对其激励

目前广大教师都认识到赏识教育对孩子发展的重要作用,注重通过赏识教育来培养孩子的自信心。培养良好的行为习惯最重要的是老师必须事事处处以身作则,以自己的行动潜移默化地影响幼儿。赏识教育应该适时适度,这样才能达到鼓励和表扬的预期目的。我们要在幼儿出现良好行为的时候及时表扬幼儿,使幼儿能够及时地明确什么行为是正确的,什么行为是不正确的,及时强化,比日后的大量说教效果要好得多。

3、发挥家长的榜样作用

榜样的力量是无穷的,而孩子最直接的榜样则来自于成人,尤其是家长。幼儿的行为习惯是在成人的影响和帮助下形成的,父母具备良好的行为习惯,孩子就会耳濡目染,潜移默化,从中得到熏陶,受到启发,从而形成好的习惯。

4、要有坚决的态度

在孩子面前,家长和老师必须有主见,做每一件事都要态度坚决,

并且态度一定要前后一致。家长和老师自己拿不定主意,孩子就会受到影响。

5、要注意方式方法,切忌简单粗暴

孩子喜欢受人鼓励、夸奖,如果总是换来批评、受指责,他情感上接受不了,会产生逆反心理。加上父母的冷眼、厌恶、甚至是打骂会更加激起不良情绪,产生“破罐子破摔”甚至做出新的不良行为。如果父母理解孩子的心理和需求,对他的想法给以鼓励、支持再加以耐心的诱导和启发并坚持下去,良好的行为就会逐渐养成。

四、总结

近年来国内外有关研究表明,学前教育是人的社会性行为、情绪情感、性格和认知等方面发展的关键阶段,也是人的一生中发展速度最快、可塑性最强的时期。如果在这一时期儿童没有得到科学的、适宜的、良好的学前教育,以后再来弥补,家庭和社会将付出极大的代价。学前教育是个体社会化过程的第一阶段。在这一时期,婴幼儿在认识环境、与周围的人接触过程中形成和发展着最初级也是最基本的对人、事、物的情感、态度,奠定行为、性格和人格的基础,初步了解并开始接受社会规范,形成最初的自我调节能力。家庭环境有着很大的局限性,条件再好的家庭也不可能为儿童提供全面发展和与各类人相处(特别是与同龄人一起生活游戏)充分的环境教育条件。因此,托儿所、幼儿园的建设和不断提高水平就是十分重要的社会课题了。学前阶段和学前教育既然如此重要,我们在考虑和研究义务教育中的素质教育时,就不能不把学前教育纳入我们的视野,真正把学前教育当作基础教育乃至终身教育中素质培养的重要基础来认真对待。

参考文献

[1]幼儿园教育指导纲要(试行).北京 .教育部出版.1999.10.

[2] 3-6岁儿童学习与发展指南.中华人民共和国教育部.2012.8.

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