有心栽花花才开——如何有效提高小学生的语文成绩

都说少年儿童是祖国的花朵,判断这些花朵长得是否娇艳喜人,按照我国的国情,很大程度上得取决于他们的学习成绩。那么,怎样才能有效地提高学生的学习成绩呢?笔者试就小学语文这一科谈谈自己的看法。 人们常说:有心栽花花才开。不错,要想让学生的成绩也像花一样开得
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都说少年儿童是祖国的花朵,判断这些“花朵”长得是否娇艳喜人,按照我国的国情,很大程度上得取决于他们的学习成绩。那么,怎样才能有效地提高学生的学习成绩呢?笔者试就小学语文这一科谈谈自己的看法。

人们常说:有心栽花花才开。不错,要想让学生的成绩也像花一样开得让人心花怒放, 教师就得用“ 信心”“爱心”“细心”“恒心”,外加“苦口婆心”去浇灌、培养他们。

一、信心

1.教师要对自己充满信心

教师应该时时处处给学生一个自信的形象,教师的不自信会导致学生的不信任,学生不信任你,教育教学效果怎么会好呢?塑造自信的教师形象,可从以下几点入手:

⑴注意形象,服装整洁,美而不妖,端庄得体,语言文明,有亲和力。⑵ 不断学习, 努力提高自身素养。既是学科专家,天文地理也懂得一点,琴棋书画也能来一下,还是学生的大朋友,是他们的人生导师。这样多才多艺的教师,时时处处都透着自信,学生崇拜不已,肯定都乐意接受他的教诲。

2.教师要注意培养学生的自信心小学阶段,是播种“自信”种子的最佳时期。小学生在学习和生活中,难免会遇到一些挫折、失败。如果缺乏自信, 他们就有可能自暴自弃,甚至失去学习、生活的勇气。那么,如何培养小学生的自信心呢?笔者的做法是:

⑴分解学习目标,让学生体会到成功的欢乐。培养自信心的一个关键因素是让学生获得成功的体验。教师从实际出发,充分考虑“好” “中”“差”学生的心理承受力,提出适当的目标要求,不要令学生一下子“望而生畏”,要让学生“跳一跳”就可摘到“果子”,品尝到成功的滋味,然后再慢慢加大力度,让学生“拾级而上”,最终顺利完成预期设定的整体目标。

⑵ 正确评价学生, 树立学生信心。教师对学生的评价恰当与否,是学生情绪的晴雨表。如果教师肯定、赞美、表扬、鼓励以及宽容学生,学生易于接受, 就会激发学生的自信心,进而逐渐拥有进取的锐气、活泼的灵性、开朗的性格, 这一些能帮助他们自觉努力去实现各个学习目标。反之,学生就会情绪低落、缺乏信心。所以,教师要善于发现孩子的闪光点,及时予以强化,使孩子感到“我行!”——这种感觉,就是自信心。如我班上调皮好动、不爱学习的黄家豪是最让家长和老师头痛的,有一次他写的字比以前好看了一点点,我马上抓住时机在全班表扬他, 并说:“如果你能坚持这样,肯定会有更大的进步啊!”没想到那节课他竟听得非常认真。从那以后,只要他稍有进步我都及时鼓励,一句“你又进步了,我真为你高兴!”,都会产生意想不到的效应。另外,教师切忌急躁粗暴, 大声呵斥、指责: “ 这么笨,别上学了”、“你真没记性”、“真是死不悔改”等,从而挫伤孩子的自尊心,降低孩子对自我的正确评价,对自信心的形成产生不良影响。

实践证明,多鼓励,多肯定,会让学生欢欣雀跃,信心倍增;批评只会让学生灰头土脸,灰心丧气。

二、爱心

古人云: “ 亲其师才能信其道”。多年的教学实践,笔者深深体会到:如果教师常怀一颗慈母般博大的爱心,让学生“如沐春风”,学生就会亲近、信赖他,听从他的教导,从而为教育的成功创造了条件。班主任一味板着脸说教是行不通的,那样只会拉大老师与学生之间的距离。记得刚做老师那一阵,本以为严肃、严厉一些, 学生就会怕我, 就会服我管, 所以, 我在学生面前都非常严肃,学生违反了纪律,肯定少不了挨一顿骂,看到学生们那怯怯的眼神,我心中窃喜。不料,有一天,我刚进到教室,就有学生告诉我:“老师,李阳打人了,还说:‘等那个“玉皇大帝”来了,你们爱告状就告去吧,我才不怕呢! ’ 。” 天啊! 由于我的严肃、严厉, 名字里刚好有一个“玉”字,学生就把我称作“玉皇大帝”了!“玉皇大帝”,不就是专横的代名词吗?这件事对我触动很大,看来,一味地严厉是行不通的,严厉并不能撼动学生的心灵。

当面对有困难的学生时,爱尤为重要。班上有个名叫小征的学生,课堂上无心听讲,从不举手发言,经常不完成作业。经过家访,我了解到其父亲多年前因车祸身亡,母亲也早已改嫁,他随年老多病的奶奶生活,学习一直处于无人过问的状态。弄清原因后,我经常主动接近他,嘘寒问暖,生活上加倍地关心爱护,自己掏钱给他买作业本纸笔等学习用品,还发动班级学生在学习、生活上帮助他,使他感受到班级大家庭的温暖。慢慢地,这位同学各方面都有了进步,期末考试取得了令人可喜的成绩。

心中有了爱, 教师才会尊重学生,才会公正对待每一个学生,也不会为学生调皮捣蛋而光火,就不会为学生的辩解顶撞而发怒,就不会为学生幼稚无知而生气。有了老师的爱,学生在教师面前才会感受到家庭般的温暖,师生关系变得融洽起来,教育教学效果自然良好。三、细心

要想让班级里的每个学生都能学有所成,教师必须细心。笔者通过多年的摸索,发现以下做法很有成效:1.教师要细心观察学生的表现,及时进行思想教育

记得有一句古训是这么说的:磨刀不误砍柴工。笔者对此深有感触,所以,当学生出现厌学情绪、贪玩不珍惜时间、不懂得谦让等情况时,笔者都会随时对学生说起“磨刀不误砍柴工”这句话的内涵,并进行相关的教育,让他们明白做人的道理,及时纠正学生的不良行为。乍一看起来,这样做好象是浪费了一些上正课的时间,其实不然,有句话不是说:先成人后成才嘛。只要学生思想上认识了,态度就会端正,学习效率肯定也会提高,往往会收到“事半功倍”的效果。

2.要细心地帮助学生养成良好的学习习惯

有位特级教师曾说过“好习惯是学生一辈子都取之不尽的财富,坏习惯是学生一辈子都还不清的债务。”良好的学习习惯对能否取得好成绩关系重大,所以,教师一定要细心地帮助学生养成良好的学习习惯。如:上课常规、作业常规、预习、复习应该注意的问题等,教师一定要随时随地细心地帮助每一位学生养成良好的行为习惯。

3.要注意教给学生科学的学习方法对于测验、考试,教师不应只关注学生的卷面成绩,而应特别注意透过卷面找出学生知识的疏漏点和解题思路的不足,留心每个学生存在的问题,教给学生科学的学习方法。教师要有先见性,做到未雨绸缪,可能会出现的问题、情况要提前告知,让学生少走弯路,学习就会更有成效。4.教师的细心还体现在注意让学生劳逸结合,张弛有度,讲究用脑卫生苏霍姆林斯基说过:“儿童世界是一个特殊的世界,而且,每个儿童的世界都各有特色。教师不仅要了解儿童世界,而且要习惯于儿童世界。”通过观察,笔者发现,上课时学生持续注意的时间并不长,而且也容易疲劳,所以,笔者常常留意班级学生上课的表现,当授课进行一定的时间后,就会让学生轻松轻松,有时让他们伸伸手、弯弯腰,有时唱个歌,甚至还可以在教室里自由活动活动,找朋友说说话等等。虽说只是短短的一两分钟时间,但非常符合学生的实际,学生都很喜欢这种授课形式,小憩过后继续上课的效果相当不错。课间十分钟教师要经常组织一些简单易行的活动,既能让学生放松身心,又能融洽师生关系,何乐而不为呢?

5.在日常工作中必须细心

比如“读书”这个环节,大家都知道,“书读百遍,其义自见”,多读书、爱读书无疑是提高语文成绩的必要途径。所以,教师要引导学生多读书、爱读书。笔者的做法是:要先让学生明白读书的好处,然后设计多种形式的读书方式,如男女生分读、小组比赛读、教师和学生分读等,目的是让学生连续读书的时间不太长,有喘气的时间, 感觉不太累, 才能记得牢。又如学生的座位,细心的我为了照顾每一个学生的视力、心理感受,总是细心地、不厌其烦地每个星期都为所有学生调换座位。

总之,只要教师有一双“火眼金睛”,处处留心,处处为学生着想,就不难发现学生存在的问题并妥善处理,学生心存感激,教育教学效果肯定不错。

需要指出的是,教师要让学生明白: 不管教师怎么做, 都是从爱学生、关心学生的角度出发的,都是为了他们能更好地成长。这一点很重要。要不,学生会觉得教师时时处处在约束着他们,会产生逆反心理,势必会影响到其学习的积极性、自觉性和有效性。

小学生年纪小,免不了犯这样或那样的错误,同样的问题可能还会重复出现。教师工作的“ 繁琐性” 、“反复性”决定了教师要想拿出点成绩,除了前面提到的信心、爱心、细心外, 还得有恒心, 外加“ 苦口婆心”。俗话说得好:“只要功夫深,铁杆磨成针”,教育教学工作的特殊性,决定了教师更需要恒心和耐心。

在教育教学过程中,教师善于控制自己的情绪, 做情绪的主人, 耐心、深入、细致地调查、了解学生的性格及行为特点,坚持不懈地给予正确的教育和引导,就能有效地提高每一个学生的成绩。例如我班学生吴迪,曾有一段时间老是不完成作业,经常违反学校纪律,笔者多次严厉批评都没有成效。后来,笔者改变教育方法, 经常都是先控制好自己的情绪,然后再苦口婆心地和他谈心,经常结合身边的生活实例教育他,确实是做到了“动之以情,晓之以理”。笔者了解到他爱打篮球,课余时间就常和他一起打球,当他有了点滴进步都及时予以表扬。笔者多次去家访,和家长一起耐心地给他讲道理,并对家长提出了一些教育建议,对家长教育孩子的方式方法进行了必要的指导。平时在学校,笔者总是注意多提醒、多督促他,“防患于未然”,经过很长一段时间的努力,吴迪各方面终于有了长足的进步。

总之, 只要教师努力做个有心人: 有“ 信心” 、“ 爱心” 、“ 细心” 、“ 恒心” , 外加“ 苦口婆心”,就能提高教育教学的有效性,让每个学生在美丽的花季里都能绽开娇艳的花朵。

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