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语文教学探究

抓好语文教学,注重语言教学效率的提高,这就是语文学科的本质要求,同时也是时代社会的内在要求。在众多的基础学科当中, 语文便是基础的基础。抓好语文教学,有助于提高学生的文化素养,同时,也有助于他们对其它各门功课的学习,从而全面提高其综合素质与能力。 一
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抓好语文教学,注重语言教学效率的提高,这就是语文学科的本质要求,同时也是时代社会的内在要求。在众多的基础学科当中, 语文便是“基础的基础”。抓好语文教学,有助于提高学生的文化素养,同时,也有助于他们对其它各门功课的学习,从而全面提高其综合素质与能力。

一、营造良好的师生关系,培养学生学习语文的兴趣

在教学过程中,老师要尊重学生的人格,平等教学,用心帮助学生、爱护学生,用实际行动感化学生,绝不能因为学习成绩的好坏而歧视学生。在课堂教学中,坚持老师为主导、学生为主体,让学生主动、积极地参与教学活动,充分发表自己的意见,给学生创造一个和谐、轻松的课堂氛围;在课后,老师要经常与学生接触、交谈,了解他们的需要、生活问题等,指导他们总结知识、改进学习方法。情感在教育过程中起巨大的调节作用,老师对学生的信任,能够使学生产生强烈的心理效应,它能充分调动学生的积极性,激励学生的自信心,这种情感还会激起学生对老师的依赖,使老师提出的要求更容易被学生接受。另外,要让学生真正喜欢老师,喜欢老师的课程,老师就得真心关心学生、爱护学生,用自己的满腔热情去帮助、引导、感化学生,让学生从内心深处喜欢老师。

二、在实践教学中培养学生的语感,提高学生的沟通能力

为了提高语文课堂效率,教学中既要抓住以学生为主体的核心理念,又要针对初中学生有一定的语文基础知识,但心理上尚不成熟,逻辑思维能力有待加强、具有很大的可塑性的心理特点,在促进学生独立的思考指导下,把学生“扶上马”,并为学生牵登引缰,为他们放开思维自主学习“送一程”。按照初中学生的心理特点,和由易到难、由低到高、由单一到复合的教学基本原则,我们对学生的语文应用能力进行分项集中训练,努力在初中阶段使学生的写字、口语、应用写作等实用性语文能力基本过关,在不加重学生负担的基础上,让学生系统掌握相关语文知识和技能。

三、抓好课内外阅读,全面提高学生语文素养

当今社会是一个学习型的社会,学生对学习方法的掌握比对知识的掌握显得更为重要。因此,教会学生学会学习, 尤其是教会学生阅读的方法,对语文学习显得至关重要。一要抓好课本课文阅读指导;二要抓好教材外的阅读指导。

总之,在新课程改革中,我们要学习的不单单是课堂教学外在的形式,更要把握好新课程的新理念,转变自己的教学观和学生观。真正调动学生学习的积极性,充分重视学生的主体地位,让学生走进课堂,走进文本,走进语文学习的乐趣之中。

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