高中物理教学方法的转变

质量是教学的生命线,课堂教学是教学过程的一个重要环节,是培养 学生能力的主渠道,因而,加快课堂教学改革,探索优化的教学模式,提高课堂教学效率,促进学生智力、能力的发展已是当前教学改革的重要课题之一. 下面是小编搜集整理的相关内容的论文,欢迎大家阅读参考。 摘要
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  质量是教学的生命线,课堂教学是教学过程的一个重要环节,是培养 学生能力的主渠道,因而,加快课堂教学改革,探索优化的教学模式,提高课堂教学效率,促进学生智力、能力的发展已是当前教学改革的重要课题之一. 下面是小编搜集整理的相关内容的论文,欢迎大家阅读参考。

  摘要:理学是一门应用十分广泛的基础科学,是新技术、新科学和新思维的原动力,对社会经济的发展起着极大的推动作用。高中物理学蕴含着大量的知识,理论性较强,对学生的运算、分析、理解能力有着很高的要求。在高中教育体系中,物理教学是非常重要的组成部分之一,必须引导学生形成系统性的知识结构,才能真正提高学生各方面的能力。高中物理难教、难学早就成为教育界公认的事实。为使物理教学更加情景化、人文化,这门以实验为基础的自然科学必然要采用不同于其他学科的教学策略。

  【关键词】高中物理;教学方法;改革创新

  一、高中物理教学现状

  1.1高中物理属于高中基础课程,主要研究的是物质运动规律、物质之间相互作用、物质基本结构及所使用的思维方法、实验手段。随着人类逐渐加深对物质世界的认识,物理学带动了技术、科学的发展,推动了社会、经济、文化的发展。高中物理课程旨在提高学生的科学素养,有助于学生对基本物理技能与知识的继续学习;了解科学研究方法,体验探究过程;增强学生实践能力、创新意识,发现理解自然、探索自然的热情和兴趣;认识物理学对社会、经济、文化发展及科技进步的影响。高中物理为学生的终身发展、形成科学价值观和世界观奠定坚实的基础。

  1.221世纪基础教育改革的重要方向是全面推进素质教育,进行高中物理课堂教学改革,培养与指导学生正确的高中物理学法,使高中物理教学课堂焕发活力,提高学生的学习效率,增强学生学习高中物理的兴趣,将学法有效融入课堂教学、课程结构、课程内容中去。高中物理新课程标准分别从技能与知识、方法与过程、价值观与态度等方面提出具体要求,着重强调培养学生勇于创新及实事求是的科学精神、参加科技活动的热情、学习物理的兴趣。在理念上,高中物理新课标注重学生科学素养的提高、教学方式多样化。因此,高中物理教师在课堂上需不断创新物理教学内容及教学形式,并融入价值观、态度、情感教育,使学生的科学探究能力能够得到显著提高,通过引入学生亲身经历与生动形象的实验等方法,培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。

  二、注重民主学习氛围加强理论知识和实践的联系

  在新课标背景下,高中物理教学改革创新需要有效培养学生的创新能力,注重民主学习氛围的合理营造,才能充分体现学生的主体地位和自主权利,以拓展学生的思想境界和情感范围,从而促进学生综合素质全面发展。在合理开展教学活动的情况下,教师可以根据学生的学习情况设置合适的教学情境,让学生自由的讨论,以帮助学生突破固定的思维模式,从而在寻找问题、解决问题和探索恩特的过程中,寻找到最合适的解决问题的方法。例如:充分利用学生熟悉的事物,加强理论知识和实践的联系,通过引入课堂教学的知识点,学生和教师之间的互动可以变得更加频繁,从而在增强学生学习兴趣的基础上,提高学生发型新事物、解决问题的能力,以帮助学生快速掌握物理教学中的各个知识点。目前,高校物理教学改革创新采用较多的方式是问卷调查、访问、咨询和模拟等,在教师布置完学习任务后,学生可以自主的将其与实际生活联系到一起,从而在查询相关资料和寻找相关资料的情况下,促进学生物理学习能力不断提高。

  三、实现教学中信息技术与高中物理课程的整合

  信息技术与学科课程整合是从以音像资料为主的多媒体组合教学到计算机辅助教学发展而来的。信息技术作为一种新兴的教学工具,具有很强的优越性,能够使高中物理课程得以整合,进而被广泛开展。在信息技术与课程整合中,首先,为适应新的教学模式与教学方法的转变,教师本身要进行相关的培训,认识到教科书不再是唯一能够获取知识的资源;其次,教师要加强相关技术与课程整合的理论与技术,学习和研究在网络环境下的理论与技术的培训,学习网络环境下新的教学方法和教学模式,利用必要和可能的手段去组织、开发学习资源,创造性地利用网络信息资源为物理教学服务,让学生参与开放互动式学习活动,真正使信息技术成为理解和探索物理的平台。总之,只有师生共同具备整合必需的能力和知识,才能真正实现物理课程与信息技术的真正整合。信息技术作为一种终身受用的认知工具,在未来的成长过程中可以增强学生自身的学习知识和提高技能的能力。

  四、合理开展实验教学活动

  4.1在高中物理教学改革创新中,实验教学是非常重要的环节之一,因此,合理开展实验教学活动,注重教学情境的科学性,是新课标提出的重要要求之一,对于促进高中物理教学水平不断提升有着极大影响。在实践教学中,探究式教学是一种新型教学模式,有着一定先进性、专业性、科学性,在增强学生物理学习兴趣上发挥着重要作用。因此,合理采用探究式教学模式开展物理实验教学活动,教师必须充分认识到物理实验教学的重要性,并快速改变传统教学观念,才能在将物理理论知识和物理教学实际充分结合在一起的情况下,体现出现探究教学的重要性。

  4.2根据新课标背景下高中物理教学的课程目标,合理的确定探究式教学的目标,不仅有利于增强学生的物理实践经验,还能保证物理实验教学中各种问题的深度,最终达到提升高中物理教学水平的目的。教师在采用探究式教学模式的时候,要循序渐进的培养学生的求知欲和探索能力,注重课堂教学的开放程度,才能引导学生主动探索物理学的真谛,并积极去研究事物的物理性,最终在潜移默化中提升学生学习物理的兴趣和主动性,真正达到促进学生综合素质全面发展的教学目的。总的来说,素质教育的不断推进,给高中物理教学提出更高要求,必须加强高中物理教学与实际生活的联系,才能真正创新高中物理教学。因此,新课标背景下的高中物理教学必须高度重视改革创新这个问题,不断增强学生的学习兴趣和积极性,才能在创新教学方法、教学模式的基础上,真正拓展学生的学习视野和知识面,最终促进高校物理教学效率不断提高。

  参考文献

  [1]陆秋琴.浅谈新课改背景下高中物理教学效率的提高[J].中学教学参考,2015(17):66-67.

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