分析我国“双员制”职业教育能力提升对策

引言:双员制是二元主体学校和企业共同办学的职业教育模式,双员制职业教育模式是我国职业教育模式发展形式所需,下文是小编浅析我国双员制职业教育能力提升对策,欢迎大家阅读! 一、双员制职业教育的基本概述 (一)双员制职业教育的内涵 双员制是二元主体学校和企业共
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  引言:“双员制”是二元主体学校和企业共同办学的职业教育模式,双员制职业教育模式是我国职业教育模式发展形式所需,下文是小编浅析我国“双员制”职业教育能力提升对策,欢迎大家阅读!

  一、双员制职业教育的基本概述

  (一)“双员制”职业教育的内涵

  “双员制”是二元主体学校和企业共同办学的职业教育模式,学生有着双重身份,即学员和职员;学校与企业两个教学目标、两种教学方式的相结合,并且它们在地位上是对等的、相互依存的。学校与企业的二元结合,能够理论联系实践,这种完美的互动,将产生出高技能职员。

  (二)双员制职业教育的特点

  双员制职业教育有着以下突出的特点:一是,培训主体二元性,即学校和企业。职业学校担负着天文地理等普通文化知识和专业理论知识;企业传授的则是专业知识、职业技能和职业经验。二是,授课教材双重性,即理论教材和实训教材。职业学校使用的教材没有统一的标准,是各校选择适合本校的理论教材;培训企业使用的教材是有统一培训标准的,是联邦职业教育研究所编写的全国统编教材。第三,拥有双重的实施方式。职业学校的教师是国家公务员,遵循所在州文教部颁布的教学计划组织教学;企业遵循联邦职教所制定的培训条例来培训,教师身份是来自企业的雇员。

  总之,这是一种把企业与学校、理论知识和实践技能紧密结合起来,主要以专业技术职员为培养目标的职业培训制度。

  二、当下我国双员制职业教育模式状况分析

  通过借鉴德国双元制职业教育模式,我国双员制职业教育取得了一些成就,但是面临经济全球化和科技发展时代,还存在不足。

  (一)我国双员制职业教育取得的成功经验

  第一,学生的学习方式由被动变为了主动,明确了自己的学习方向,能够将课上的知识利用广阔的企业平台发挥出来,至摆脱了原有的思维和学习方式。

  第二,学校的专职教师定期到企业中去,了解了企业的工作环境和工作模式;学校聘请企业员工定期到学校授课,把先进的技术和工作经验带入校园。

  第三,企业在学生实践的过程中,对学生的综合素质和职业技能有了了解,容易、准确的选择了本企业所需人才,防止了人才流失。

  (二)我国双员制职业教育发展瓶颈

  第一,合作办学观念局限;人财物的投入比例不到位,改善办学条件速度迟缓;“双师型”教师紧缺。

  第二,企业认可,但参与不到位;从规模、地域和性质方面,出现了参与的企业类型分布不均;企业提供的实习岗位偏离学生的专业,数量上小于实际的需求。

  第三,学校、企业没有统一的指导思想和世界观,没有“文化”支撑,缺乏有效地融合和沟通,校企合作发展滞后。

  第四,在目前的政策中,缺少针对校企合作办学的专门法律法规,校企合作处于比较自由化的状态。

  (三)我国双员制职业教育面临的挑战

  当下,随着科技进步,信息时代的到来,计算机技术普遍应用与生产中,职业教育的内容必须将理论和生产技术与计算机紧密相连,将现代化知识和信息技术互动耦合。这对学员的素质提出了更高的要求,必须能够快速掌握新知识、新技术,能够迅速适应新形势的变化,能够成为符合时代要求的人才。

  三、我国双员制职业教育能力提升对策

  (一)发挥学校主体作用

  学校要发挥出应有的主体作用,协调学校、企业和学生三者之间的利益矛盾,如校方可与企业签署《校企合作协议》,在协议中分别划出学校和企业的责任、义务和权利,使学校、企业和学生三者在协议的制约下达到一种平衡状态,任何一方不侵犯其他两方的利益。

  除此之外,学校可以从企业聘请各行业生产第一线的工程师、技术指导师做兼职教师,缓解职业教育中人才结构的矛盾。同时,鼓舞教师参与企业技术创新和产品改造,通过实践锻炼,达到互动交流和提升职教的能力。

  (二)增强企业参与的责任感

  企业参与双员制职业教育的积极性不仅来自项目的吸引力,也来自企业内在的责任感。首先,企业应深刻领悟在双员制职业教育中的重要性。职业院校需要企业的合作,并参与技能人才的培养。其次,由资金助学转变为合作办学。企业应由线性的金钱助学转变为复杂的校企合作,形成联合培养人才的模式,促进学生成才成人。最后,深层次的参与。企业要认真思考参与职业教育的数量、质量和形式,端正参与态度,真正培养出对企业、社会和国家有用的人才。

  (三)加强政府的宏观管理

  在双员制职业教育中政府扮演着服务者、协调者和组织者的角色,应该为校企合作提供政策环境和执行环境,积极调动企业、高校进行联合办学的热情。第一,创造企业与高校的交流平台。建立技术情报交流网,将学校和企业的发展信息输入电脑,供双方查询,相互了解情况。第二,促进企业与高校合作法治化。用立法来推动校企合作,规范各方的行为,保障各方的合法权益。第三,强化对企业与高校合作的宏观调控,通过政策、税收、补贴等手段引导企业与高校的合作,完善风险投资机制。总之,政府加强宏观管理,是校企合作顺畅进行的保障。

  四、结语

  双员制职业教育模式是我国职业教育模式发展形式所需,系统、深入地研究双员制职业教育模式,并能够从总结经验教训,对我国培养更多的适应经济建设和社会发展需要的技术应用型人才,有十分重要的现实意义。

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