浅谈建筑工程管理专业课程改革论述

引言:建筑施工类课程对于培养工程管理专业学生的专业素质,具有重要地位和作用。下面就是小编对建筑工程管理专业课程改革的论述,欢迎大家阅读! 一、建筑施工类课程在工程管理专业人才培养中的地位和任务 (一)工程管理专业人才培养目标 根据教育部的要求,工程管理专
阅读技巧Ctrl+D 收藏本篇文章

  引言:建筑施工类课程对于培养工程管理专业学生的专业素质,具有重要地位和作用。下面就是小编对建筑工程管理专业课程改革的论述,欢迎大家阅读!

  一、建筑施工类课程在工程管理专业人才培养中的地位和任务

  (一)工程管理专业人才培养目标

  根据教育部的要求,工程管理专业的人才培养目标是:培养具备管理学经济学、工程技术等基本知识,掌握现代管理科学的理论、方法和手段,能在国内外工程建设领域从事项目决策和全过程管理的复合型高级管理人才。

  (二)建筑施工类课程的地位和任务

  从工程管理专业培养目标中可以概括出,建筑施工课程是工程管理专业的专业课程,学生通过该课程的学习,掌握建筑工程施工技术和施工组织的一般规律,掌握建筑工程施工中主要工种的施工技术和施工工艺原理、方法,掌握建筑工程施工科学的组织与管理模式、方法和手段,以及有效组织、管理建筑施工安全生产的基本能力。

  二、建筑施工类课程的教学现状

  (一)建筑施工类课程的特点

  建筑施工类课程具有涉及面广、实践性强、发展迅速等特点。课程内容本身来自于工程实践,又用之于工程实践,主要内容都是针对各工序的施工工艺、施工方法和实际操作过程,具有很强的实践性。随着科学技术的进步,建筑工程在技术与组织管理两方面都在日新月异地发展,新技术、新工艺、新材料、新设备不断涌现,因此,教学内容与方法也需要不断发展与更新。

  (二)建筑施工类课程教学中存在的问题

  由于建筑施工类课程上述特点,与其他课程相比,教师的讲课难度更大,学生的学习负担也更重,在很大程度上影响了教学质量。在教学过程中容易出现如下问题。①学生对施工技术类课程重视不足,影响了教学效果;②授课教师工程经验欠缺,影响了学生的学习积极性;③教学内容更新不及时,影响了学生的学习兴趣;④课程之间缺乏交融,影响了学生对知识的融会贯通;⑤教学方法的单一性,影响了学生综合素质的提高。

  由于建筑施工课程具有知识点较多、实践性强、逻辑关系差等特点,若授课教师不能够充分利用多媒体工具和网络资源,只是用语言描述和教材中少量的图片讲解有关施工机具、材料、工艺、工序的具体问题,学生就无法得到直观的感性认识。

  三、建筑施工类课程教学改革的思路和措施

  (一)建筑施工类课程教学改革的总体思路

  充分依托工程管理专业的学科优势和专业特色,紧紧围绕培养具备土木工程技术及与工程管理相关的管理、经济、法律等基本知识,获得工程师基本训练,具有一定的实践能力、创新能力和科学研究的能力,能从事建设项目决策、项目全过程管理和相关研究的高级工程管理人才。

  (二)建筑施工类课程教学改革策略和具体改革措施

  在授课过程中应有计划地将施工技术知识和工程管理知识有机结合讲解,穿插一些工程质量、进度、成本、安全、合同管理的知识或案例,将技术知识与管理知识密切联系,让学生真正意识到技术知识在工程管理中的地位和作用,激发他们的学习兴趣,同时培养他们对知识的融会贯通和综合掌握各类知识的能力。

  教师需要时刻关注建筑领域新设备、新材料、新技术和新工艺的发展和推广情况,了解工程前沿的知识和动向,在讲课过程中适当进行补充和介绍,注重教材内容与工程前沿知识的有机结合,这样既方便学生学习传统知识,又可以让学生接触到最新知识,不断开拓学生的视野。

  课堂教学与实践教学相结合会加深学生对所授内容的印象,起到事半功倍的效果。要制作出精美的教学课件,将收集到的各类相关工程资料进行链接,营造一个图、文、声并茂的教学环境,充分刺激学生的视听器官,激发他们的兴趣[3]。

  四、结语

  建筑施工类课程对于培养工程管理专业学生的专业素质,促进其更好地学习其他专业课程、尽快胜任今后的工作岗位具有重要地位和作用。受课程特点的制约,在教学过程中仍旧存在一些不尽人意的地方,进一步改革课程教学、改善教学效果仍然十分必要,建议尝试采取上述六结合的策略,采取多种措施来系统提升建筑施工类课程的教学质量。

转载请注明来源。原文地址:http://www.lw54.com/html/zhlw/20170331/6908815.html   

浅谈建筑工程管理专业课程改革论述相关推荐


联系方式
微信号 byLw8com
热点论文
14705193098 工作日:8:00-24:00
周 日:9:00-24:00