谈谈民办高校学生管理中心理疏导有效运用

民办高校不但需要教书还需要育人。育人也就是希望民办高校大学生在学习的同时,也能有效调节自己的心理状态,也能学会自我管理和自我监督。 摘要: 民办高校大学生生源质量比较差一些,学生自觉性与自律性不足、自卑感很强,逆反生理期延长等,严重影响身心发展和不平
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  民办高校不但需要教书还需要育人。育人也就是希望民办高校大学生在学习的同时,也能有效调节自己的心理状态,也能学会自我管理和自我监督。

  摘要:民办高校大学生生源质量比较差一些,学生自觉性与自律性不足、自卑感很强,逆反生理期延长等,严重影响身心发展和不平衡。因此,民办高校需要引入心理学学生管理,引导学生的心理,系统地研究工作方法全面提升民办高校大学生的心理素质。本文首先分析了民办高校学生心理现状及问题,然后分析了民办高校学生管理中心理疏导的必要性分析,最后尝试民办高校学生管理中心理疏导策略有效运用路径。

  关键词:民办高校;学生管理;心理疏导;有效运用策略

  我国改革开放和市场经济的建立,民办高校取得了很大的发展空间,但是随着国家“科教兴国”、“全民族素质”等一系列战略方针确立,时代对于人才素质要求更高,民办高校应该认真思考学生心理健康问题。但是由于多层因素影响,民办高校大学生心理健康问题比较突出。为了解决民办高校大学生各种心理健康问题,传统的思想政治工作方法和手段难以达到效果。因此,民办高校学生管理工作者应该将心理学引入学生管理工作之中。同时目前民办高校学生管理处于被动状态,为了改变这种被动的状况,心理疏导策略必须运用到民办高校思想政治学生管理工作。心理疏导策略运用到位则能实现学生心理健康,实现民办高校大学生的心理素质提升。

  一、民办高校学生心理现状及问题

  1、情绪适应不良

  目前民办高校大学生群体中,存在着较为严重的“情绪适应不良”,普遍存在情绪消沉、心情不好、性格任性自卑、与人相处比较狂躁、性格怪而孤僻、焦虑、厌学逃学等,同时还存在比较明显的逆反心理。民办高校大学生的心理健康问题成因在于其自身的情绪特点以及受到外部环境的影响,包括学习环境发生了改变,宿舍人际关系紧张,学习压力过大无法有效缓解,恋爱遭受挫败,社会经验匮乏等,进而产生垃圾情绪或者情绪障碍。

  2、人际沟通障碍

  民办高校大学生在人际关系交往中,如果心理不健康的学生,难以拥有和谐、友好和可信赖的人际关系,从而激发更多的人际沟通障碍,民办高校大学生在人际交往中的不健康的心理主要包括自卑心理、嫉妒心理、多疑心理、自私心理、游戏心理、冷漠心理、成见心理、伪装心理等,致使多元化的心理难以认同,难以找到真正的朋友,在大学生涯之中比较孤独。

  3、发展性心理问题突出

  民办高校大学生发展性问题比较突出,对自我没有正确的认知,对周围环境没有正确的分析能力,存在自负或缺乏自信、志向愿望过高或偏低、责任目标缺失等心理问题,影响民办高校大学生的人格独立,心理潜能和素质亟需要提升,难以实现全面发展。

  二、民办高校学生管理中心理疏导的必要性分析

  1、提升民办高校大学生的心理方面的素质

  民办高校大学生存在心理困惑,如果不能得到疏导,就会产生更多的不良心理与行为。通过正确的心理疏导策略,提升民办高校大学生的学习热情,促进思维正常和良性发展,让其在学习中没有压力,人际沟通没有障碍,主动适应社会对自身要求,不断完善自我,提升民办高校大学生的素质。

  2、提升民办高校学生管理效率

  民办高校在学生的管理工作上心理疏通的难度比公办高校大。民办高校学生生源质量比较差,学生良莠不齐,学生心理疏导工作没有形成专业化的管理体系。因此,可以强化学生自我管理力度,加强心理疏导,并加强权威性人物的标杆管理。民办高校需要尊重学生的心理状况,加强心理疏导和人文关怀,坚持以学生为中心,注重学生的心理疏导策略运用,从而提升民办高校学生各方面素养,以调动学生对于生活和学习的积极性和主动性,以有效地达到心理疏导的功能实现。

  3、矫正民办高校大学生群体中的心理缺陷

  民办高校在公众心中的一些低评价,学生的家境大都比较优越,在成长的过程中难免伴随着一些不良的行为习惯和心理特点,比如说娇生惯养、自尊心强、依赖心强等。当然也有一部分学生是因为高考发挥失常或是志愿填表失误等原因,而与公立高校失之交臂,在心理上带着挫败感。心理疏导能够及时发现民办高校学生中的心理问题和缺陷,实时发现问题并进行疏导,有助于改变学生的情绪。

  三、民办高校学生管理中心理疏导策略有效运用路径

  1、加强与学生的沟通,减少师生之间隔阂

  民办高校学生管理工作者应该加强与学生多加沟通,不断优化师生关系。民办高校大学生心理上容易遭受挫败,入股缺乏有效地沟通,更容易产生人际冲突。学生管理工作者需要认识到心理疏导策略运用的重要性,从自己开始改善,充当大学生学习过程中的良师益友,建立良好的师生关系。秉持对学生不抛弃、不放弃的学生管理原则,将学生管理工作做深做透,让学生从心底上接受学生管理工作者的学生管理方法,在积极的学习氛围中不断完善自己。

  2、建设民办高校专业化的学生心理疏导队伍

  民办高校学生管理过程中运用心理疏导策略运用策略时,民办高校需要构建专业化的学生心理疏导队伍,提升民办高校大学生心理疏导工作的有效性,并且能够从容应对各种心理危机。高水平的心理疏导队伍对民办高校大学生的学习和人格修养有很好的帮助作用。心理疏导队伍中的人员如果具备良好的心理素质,很高的道德修养和管理能力,这样就能提高心理疏导工作的有效性,增进学生与专业化心理疏导队伍成员之间的情绪交流,建立信任机制,进而优化师-生和生-生之间的关系,从而更好辅助了民办高校学生管理工作。

  3、加强学生自我管理

  民办高校不但需要教书还需要育人。育人也就是希望民办高校大学生在学习的同时,也能有效调节自己的心理状态,也能学会自我管理和自我监督。民办高校对学生的管理工作需要得到学生的认可,建立起相互理解、相互信任的关系,民办高校学生管理工作者指导学生进行个体调节和控制情绪,不断改善精神状态,并建立自信心等,从而激发学生学习的自主性、主动性和提升民办高校大学生自我管理意识,避免学生由于心理健康带来的隐患。民办高校大学生心理素质的提升非常关键,在学生管理过程中实施心理疏导策略运用策略,优化学生的心理状态。四、结论民办高校学生管理工作者在进行学生心理疏导工作时,需要了解民办高校大学生的心理特点和成长需求,切实考虑民办高校大学生的心理健康发展,加强学生的人文关怀,增强对于学生心理疏导的策略和方法,加强对于学生的尊重、理解、宽容、帮扶等,提升民办高校大学生的综合素质。

  参考文献:

  [1]蒋翠华,董红燕.心理疏导策略在班级管理中的有效运用[J].职业,2016(15).

  [2]齐桂林.心理学策略在高职民办高校班级管理中的应用[J].内蒙古学生管理:职教版,2016(6):37-37.

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