探析初中政治教学中的情感教育

情感教育是初中政治教学目标之一,是初中政治教学本质所在。通过情感教育能把学生的外在知识转化为内在理念并加以践行,我们要不断加强初中政治的情感教育研究。下面是小编搜集整理的相关内容的论文,欢迎大家阅读参考。 摘要 :教师只有将情感教育有效贯穿于初中政治课堂
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  情感教育是初中政治教学目标之一,是初中政治教学本质所在。通过情感教育能把学生的外在知识转化为内在理念并加以践行,我们要不断加强初中政治的情感教育研究。下面是小编搜集整理的相关内容的论文,欢迎大家阅读参考。

  摘要:教师只有将情感教育有效贯穿于初中政治课堂教学中,才能真正激发学生的学习热情,从根本上解决政治学科难教、难学的问题,在提高学生成绩的同时,使政治学科真正成为一门有用的科学。

  关键词:政治教学;素质教育;情感教育;初中政治

  引言:

  1.内容涉及面广、理论性强,但是作为教育对象的初中生,年龄小、知识面有限、社会阅历不足,他们对政治学科的认识无非是停留在抽象枯燥的政治原理,反复无味的应试记诵当中,特殊的学科特点,使得学生的学习兴趣难培养,学习热情难调动,甚至让学科教师对政治教学心灰意冷。因此,情感教育成为初中政治教学中必不可少的一项内容,如何将情感教育有效渗透于日常的政治教学中,还有待学科教师来细细斟酌。

  2.情感教育指在课堂教育教学的过程中,教师通过创设轻松愉悦的学习氛围,发掘书本知识的兴味,以尊重培养学生的情感为基本原则,妥善处理好教育教学过程中情感与认知的关系,充分发挥情感因素的积极作用。通过情感交流,培养学生的丰富情感,提高对情绪的自我调控能力,使学生获得积极的情感体验的教学方法。随着新课程改革的推进,情感教育理论深入人心,越来越被广大教师所接受,并被广泛应用到实际的教育教学中,本文就个人在政治教学中的实际教学经验,结合对当今社会教育教学的认知,对初中政治教学中的情感教育浅谈薄见。有关心理学研究表明,情感是影响教育教学质量的一个重要因素,情感教育以促进学生的个性发展和整个社会的健康发展为主要目的,如果在课堂教学中缺乏必要的情感艺术,教育就会变为空洞乏味的苍白说教,学生无法对课堂产生兴趣。

  3.教师只有发掘政治教材中的情感教育内容,把自己的情感融入到教育教学理论中,才能让学生感受到政治学科的魅力,从而激发对政治学科的学习热情,调动学习积极性,提高学生的成绩和综合素质。思想政治课的教学过程,既是传授知识的认知过程,又是开启学生心灵的情感过程,因此在日常教学过程中,教师必须采取符合学生情感需要的教学方式。

  一、情感投资

  教师在学生心目中的地位是通过教师的品德、学识、以及在学生心目中的权威程度来决定的,学生对教师好坏的评判有自己的一套标准。所以,无论在课堂上,还是在课外,教师都应当融入学生,做他们中的一员,并与学生成为朋友,只有这样,才能及时了解学生心中所想,掌握每个学生的学习情况,从而不断调整自己的教学方式,因材施教。成为学生心目中热爱的老师,教学工作的进行也会更加得心应手。

  二、创新教学

  在教学过程中,教师应当以学生为本,不断创新,使学生充分发挥主观能动性,从而创造良好的学习氛围,激发学生的参与意识。可以就当下热点和学生感兴趣的话题,开展形式多样的活动,让学生走入课堂,参与教学过程,不断提高学生的自我学习能力。使学生在丰富多彩的活动中感受到快乐的同时,也体会到政治学科的魅力,既丰富了自己的知识,也大大增强了学生们的学习积极性。

  三、创设情境

  3.1教师通过在教学过程中创设情境,使学生置身于特殊情境,才能激发大家的学习热情,从而达到情感上的共鸣。在课堂教学中,教师可以针对学生的年龄特征和心理特点,依据教学内容创设情境来诱发学生的学习兴趣。新课改注重培养学生的团队合作意识,可以创设有利于小组合作的情境,让他们在相互交流、相互协作中,享受合作的愉悦,共同克服学习生活中的困难。

  3.2平等对话很多教师习惯于对学生做出评价,却往往忽视学生对自己的课堂评价,有的教师甚至因为学生的评价表现出一些非理性的行为,教师的不稳定情绪必定对课堂教学的开展产生负面影响,难以达到师生之间的真正平等。因此,教师应当有稳定平和的心态,学会调整把控自己的情绪,正确对待教学反馈,与学生平等互动,在实现师生相互评价,平等对话的同时,一起进步。新课程实施以前的“教”与“学”大多数都是为了应试教育,教师在课堂上占据主导地位,课堂以教师的讲解概括为主,学生则充当听众,理解记忆即可。

  3.3正是这样的教育方式,使得政治学科失去了原有的存在价值。当今社会,素质教育成为时代主流,素质教育主张关注学生的情感态度,以学生为中心,要求教师改变过去“填鸭式”的教育方法,把课堂还给学生。情感教育是素质教育的重要环节,通过在教育过程中尊重和培养学生的情感品质,才能促使他们对学习产生积极的情感体验,形成独立健全的人格,真正成为全面发展的新时代学者。初中生正处于性格叛逆期,政治教学作为德育教育的主力军,对于学生的性格形成,以及价值观、人生观都会产生重要影响。只有遵循初中生的身心发展规律,对学生进行有目的有计划的情感培养,以教师自身优秀的素养引导学生形成正确的价值取向,才能让学生端正学习态度,真正把政治学科当作一门科学,认真严肃的去对待,而非死记硬背来敷衍考试,教师的“教”与学生的“学”才能达到有效的统一,教育教学才能事半功倍。

  参考文献:

  [1]教育科学.2016.

  [2]考试周刊.2008.

[探析初中政治教学中的情感教育]相关文章:

1.初中政治教学中情感教育探析

2.初中政治情境教学探析

3.初中政治教学实施情感教育的方法

4.初中政治教学中情感教育的渗透

5.体验式教学在初中政治教学中的运用

6.问题研究在初中政治教学中的运用

7.试论如何构建初中政治教学中的心理和谐

8.案例教学法在初中政治教学中的运用

9.初中政治教学中的德育渗透研究

10.初中政治开放互动式教学模式探析

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