个性化小学英语课堂构建论文

随着新课程改革的不断深入发展,强调发挥学生在学习中的主体作用,尊重学生的个性发展。对小学英语教学的要求也不断提高,有了很多新的要求,从以往简单的注重学生的听说读写教学到现在要求培养学生的学习兴趣和综合素质,要想实现上述教学任务,就必须打破传统的课堂
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  随着新课程改革的不断深入发展,强调发挥学生在学习中的主体作用,尊重学生的个性发展。对小学英语教学的要求也不断提高,有了很多新的要求,从以往简单的注重学生的听说读写教学到现在要求培养学生的学习兴趣和综合素质,要想实现上述教学任务,就必须打破传统的课堂教学模式,让学生不再单纯地听讲,需要组织丰富多彩的课堂活动,激发学生的学习兴趣,真正的享受英语学习的快乐,下面就如何构建和谐课堂教学模式提出几点建议。

  1、明确教学目标,提高学习效果

  在小学英语教学中特别需要重视的一点就是,小学生年龄较小,学习精力有限必须在有限的时间内完成教学目标,提高教学效率,因此,教师在课前准备时要做好教学设计,合理安排课程教学内容,尽量选择那些,学生熟悉的生活题材引入教学,帮助学生更好更快地掌握课堂知识,提高学习效率,例如,在学习到精深各个部位的单词时,教学的目标,就要让学生掌握这几个单词,避免混淆。教师可以这样设计教学:可以让学生一边说出单词,一边晃动着自己身体的相应部位,说head学生就摆摆头,说到foot学生就抬抬脚,说到arm学生就甩甩胳膊,说到hand学生就鼓鼓掌。通过这样的教学明确了课堂教学中需要掌握什么引导学生积极参与教学就会取得良好的教学效果。

  2、实施游戏教学,寓教于乐

  游戏教学是构成和谐课堂的重要教学手段,小学生年龄较小,喜欢参与各种游戏在教学中穿插一些小游戏,能够起到很好的调动学生兴趣的作用,还能加深对知识的掌握和理解,巩固所学知识,学生在游戏的过程中,学习英语知识能够享受英语学习带来的快乐。例如,在学习五年级上册《Unit2Anewhouse》时,教师就可以采用适当的小游戏来帮助学生,掌握这些比较复杂的长单词,先让学生唱唱英文歌曲“Intheclassroom”,练习Gladtoseeyou.Areyouallhere?(yes.)What'sthedatetoday?(It'sSeptermber12th)等句子,掌握behind,under,adoor,abed,atelephone,alamp等单词。这样就能极大的提高学生的学习兴趣,培养学生良好学习习惯。

  3、创设情境,内化知识

  在英语教学中,要注意创设情境,帮助学生将知识内化,并达到学以致用。例如,六年级下册《Unit2Whataday!》,在本单元教学当中,单词教学过程中,教师主要把词汇教学的重点放在培养学生的自主学习能力上。由于涉及到动词过去式的变化规则和读音规则,一般过去式又是学生的学习难点之一,这部分的教学可以让学生自己找出规律巧记单词,教师适当引导。教师可以把动词原形(词组)和相应的过去式贴在黑板上,让学生通过观察找出规律。因此,教师在此基础上创设真实情境,组织有意义的任务或活动来展开一般过去式的教学,避免过分强调语法。在Storytime部分,教学内容是以日记的形式为大家讲述了Yangling和小伙伴们一天是怎么玩耍怎么度过的?在这一天时间里的各种天气状况,内容轻松、贴近学生生活实际,很容易激发学生模仿书中的日记形式来记录自己一天的生活,具有很强的生活感染力。同时也巩固了一般现在时结构的理解和知识的实践应用,促进学生能够乐于学习英语,学活英语。由于是通过日记的形式讲述了一个贴近生活的故事,很容易引起学生情感上的共鸣,激发学生养成乐于用英语日记,记录自己生活的学习习惯,但是之前学生没有用日记形式写过日记,对学生来说也是个难点。六年级的学生已经学习如何用中文来写日记,日记的格式、写作方法比较熟悉,但对于英语日记,他们还是第一次接触,无论在格式上还是在表达内容及方法上都和语文学习有所不同。因此,老师在教学过程中要引导学生找出异同。

  4、巧妙利用多媒体,激发学生兴趣

  在课堂教学中利用多媒体技术,能够充分地调动学生课堂学习的积极性。因此,教师要在课堂教学中适当地穿插一些教学图像和动画等多媒体元素。利用多媒体进行情景教学有很多优势。多媒体里面包含了大量的声音、图像、动画等元素,借助声音和形象交融,吸引学生积极主动参与课堂教学活动,通过动态或者静态画面,把知识图文并茂的传授给学生。例如:学习六年级上册的《Unit7Holidays》时,教师就可以通过运用多媒体播放每个节日的场景,激起学生学习的兴趣,并联系起他们的日常生活,这样,教学效果比较良好。实践证明,这样的教学不仅活跃了课堂教学气氛,还让学生牢固地掌握了Christmas,Thanksgiving,Easter,Halloween,When's…?It'sin…,Whatdopeopleusuallydoat…?They…,Didyou…last…?Yes,Idid./No,Ididn't.等重要内容。

  5、巧用练习,巩固课堂教学效果

  课堂教学中,除了授课之外,练习也是十分重要的一项内容。教师要根据学生课堂掌握情况,设置合理的课堂练习,来巩固课堂教学成果,教师在设计英语练习时,要有针对性,结合不同层次的学生以及学生对知识掌握情况。例如在学习完新内容后,可以先进行听力练习,包括听听画画、听音辩词、听句连线等题型。而书写练习时,可以根据当堂的教学内容,进行看图完成对话、填空、补全单词、完成调查表格和寻找不同的词语等练习。同时在练习时还可以把学生分成学习小组,各个小组之间开展学习竞赛。如“多多益善”、“看谁抢先”、“找朋友”、“又准又快”等学习活动,激发学生的竞争意识,在课堂上积极的表现。达到提高学生课堂学习兴趣,锻炼学生思维,巩固课堂教学的效果。完成《新课程标准》里小学英语教学目标培养学生综合素质,提高学生的听、写能力。

  综上所述,构建和谐课堂,师生互动是实现重要的方式,教师必须充分重视学生的主体性,调动起学生的广泛参与课堂学习活动,让学生走向自主学习。所以,我们应坚持以构建和谐课堂为重点,将认真探讨,不断地进行教学探索,实现个性化的教学。


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