情境教学中的小学英语课堂论文

一、为渲染情境氛围,须精心准备教具 在小学的英语教学中,由于学生没有学习英语的经验,又缺乏学习环境,所以为了渲染氛围,直观教具就显得非常重要了。直观教具有其独有的教学优势,一方面可以补救教师在言语解说上的苍白,有效地帮助教师渲染教学情境,提高课堂教学
阅读技巧Ctrl+D 收藏本篇文章

  一、为渲染情境氛围,须精心准备教具

  在小学的英语教学中,由于学生没有学习英语的经验,又缺乏学习环境,所以为了渲染氛围,直观教具就显得非常重要了。直观教具有其独有的教学优势,一方面可以补救教师在言语解说上的苍白,有效地帮助教师渲染教学情境,提高课堂教学的说服力;另一方面它弥补了学生在理解上的缺失,帮助学生更加深入透彻地了解知识,让知识迅速进入头脑,并且长时间不消失。教具在识词方面更是不容小觑,其效果令人惊喜。因此,英语教师要精心准备教具,调动学生学习积极性,让学生觉得英语不再是枯燥,乏味的,而是有趣的,从而让课堂焕发出新的光彩。教师可以制作一些学生喜欢的道具:如单词卡片、课堂激励表格、教师手工奖品等,以及与教学内容有关的手工道具(如生日卡片、动物头饰等),从而让道具更直观地为学生服务,让学生在轻松愉悦的气氛中接受新的知识。在准备译林版小学英语4AUnit1Ilikedogs新授单词的教学时,笔者根据小孩子的天性有爱心又喜欢小动物,而且与教学主题不谋而合,因此,大胆创设了一个“inthezoo”的教学活动情境。为了让这个情境达到更好的效果,我事先准备了《TotheZoo》的歌谣音频,又动手做了好多生活中常见的小动物头饰,如用卡纸剪出老虎的形状,并画上黄白相间的虎纹,还剪了个小兔子的形状,涂上白色,点上红色的小眼珠。在这个情境中,班长头上戴了动物园园长的卡纸头饰,带领学生徜徉在音乐的海洋里,不知不觉进入动物园这个特定环境。最终学生在最短的时间里迅速记住了关于动物的单词,那个小动物头饰一下子成了渲染情境氛围的秘密法宝。

  二、为强化视听情境,须巧用信息技术

  多媒体信息技术以图文并茂、视听兼具的教学优势,成为课堂教学情境的“新嫁衣”,给小学英语课堂增添了丰富多彩的素材,给情境教学增加了立体感,活力,以及趣味性,也让英语课堂焕发了新的活力。由此可见,在小学英语教学中,教师应多在多媒体信息技术这方面下功夫,争取每堂课都准备课件进行讲课,而且教师要提前进行全面的备课,争取让学生在多媒体的视听冲击下,增强自身对语言的向心力,提高学生参与英语课堂的积极性,从而扩大情境在英语课堂的覆盖面,让更多的学生自觉地参与到语言实践活动中。例如在教授Wouldyoulikeapie?这个单元时,我考虑到本单元是围绕“食物”展开讨论,所以选择食物和询问价格为主。这是和我们生活最息息相关的话题,如果以饭店聚餐为例子,那么就与本课“野餐”的情境,相距甚远。所以为了营造出“野餐”的教学情境,消除学生与教学内容的距离感,笔者设计了以“Wearegoingtohaveatrip”为主题的多媒体课件,从准备环节,到导出本课的单词,词组以及固定的句式表达;从机械操练环节到设计与野餐活动相关的小游戏,统统在多媒体课件上呈现出来,让学生如临其境,同时,鼓励学生以小组为单位,巧妙结合小组成员组织一个对话情境。在这个活动中,学生完全自由,可以自由选择地点,自己选择语言,但要用上大屏幕上提示的单词与词组。

  三、巧设活动情境,引发动态实践

  精美的包装对于成功的课堂情境很重要,而饱满的真实情感更是课堂情境不可或缺的一部分,巧妙设计情境,让课堂呈现充满活力的动态美与创造美。因此,笔者认为,我们在英语教学中,要找到课堂情境的突破口,只有找好突破口,依据学生需求来设定教学内容,适当地以情境为依托,才能让学生在情境中实施课堂语言实践活动,缩短学生们与英语的距离,让学生在动态的实践过程中收获英语学习与英语语言实践的乐趣。在教学译林版小学英语4AUnit7Howmuch?这一单元时,我认识到这一单元主题是与价格和交易有关,这个学生不陌生。在教学过程中,笔者以本文交流讨论为主题,义卖活动为背景,进行情境渲染,播放四川汶川大地震视频,唤起学生内心深处浓浓的爱与同情,引导学生们开展一场以此为主题的义卖活动。在活动中,要求学生们以小组为单位,摆出参加义卖的东西,写上英文名字,并且在上面附上价格,另外在一些DIY作品上写明自己的创作灵感以及他的用途,以增加义卖砝码。在义卖这一情境中,笔者以组织者的身份,鼓励学生们积极参与义卖活动,并要求他们在小组中进行交流,小组间进行对话等,最后把义卖所得捐给灾区群众。这样学生在这个场景中不仅达到了学以致用的目标,而且帮助学生树立了正确的情感价值观。

  四、结语

  总之,情境教学是让小学英语焕发生机的制胜法宝,教师必须仔细思考如何用对、用好这个“法宝”。我觉得一定要秉承精益求精的教学观念,倡导因材施教的教学思路,有针对性、有目的性地让课堂教学情境更具有普遍性,让小学英语课堂更具现场感、感染力和生活味,让学生们主动地参与到课堂教学中,让小学英语课堂焕发新的活力与生机。

转载请注明来源。原文地址:http://www.lw54.com/html/yingyu/20181024/7903823.html   

情境教学中的小学英语课堂论文相关推荐


------分隔线----------------------------
联系方式
微信号 biyelunwen
热点论文