基于微信的英美文学课程公众平台设计及应用

基于微信的英美文学课程公众平台设计及应用 世纪之交兴起的外语电化、网络化教学正在迎接新媒体时代的微挑战。从微博到微信,从微淘到微店,laptop面临finger-top的巨大挑战。学生已经倾向于用手机获取信息和更新信息,享受微时代的速度和效度。近期研究表明,91.03%的
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基于微信的英美文学课程公众平台设计及应用

世纪之交兴起的外语电化、网络化教学正在迎接新媒体时代的“微”挑战。从微博到微信,从微淘到微店,laptop面临finger-top的巨大挑战。学生已经倾向于用手机获取信息和更新信息,享受“微时代”的速度和效度。近期研究表明,“91.03%的学生拥有智能终端,在拥有智能终端的学生中,有89%的学生在使用微信”(柴阳丽,2014:37)。针对“90后”、“00后”“数字原生代”(Digital Native)(Prensiky 2001:1-6)的这一时代身份和认知习惯,英语教学模式应以此为立足点,“以现代信息技术,特别是网络技术为支撑,使英语的教与学可以在一定程度上不受时间和地点的限制,朝着个性化和自主学习的方向发展”(王守仁,2009:61),将移动学习(mobile learning)(杨丽芳,2012:54)的模式进一步具体化、有型化、人性化、个性化。而微信公众平台则为互联网时代的移动外语教、学提供了一个绝佳的场所和技术支持。
  1.微信公众平台
  微信(WeChat)是腾讯公司于2011年1月21日推出的一个为智能终端提供即时通讯服务的免费应用程序,微信支持跨通信运营商、跨操作系统平台通过网络快速发送免费但消耗少量网络流量的语音短信、视频、图片和文字等。同时,微信还为用户提供了“摇一摇”、“漂流瓶”、“朋友圈”、“公众平台”、“语音记事本”等服务插件。
  其中,“公众平台”是微信在积累了数亿用户后,于2012年8月23日正式上线的,面向名人、政府、媒体、企业等机构推出的合作推广业务,曾命名为“官号平台”和“媒体平台”,但最终定位为“公众平台”。这样一个定位,为公众平台被灵活运用到外语教学改革和课程创新中提供了无限可能。“微信不仅能整合手机通讯录、QQ好友于一体,具备快速发送多媒体信息、聊天、群发等功能,而且是基于用户专属性很高的移动设备的通讯软件,因此在移动教育领域具备很大的潜力,对于耗时较多的语言学习更是潜力巨大”(柴阳丽,2014:35)。
  通过微信公众平台,任何个人和企业在递交申请材料、通过认证后,都可以打造一个属于自己的、有固定名称的微信公众号。一旦认证通过,用户便可以使用微信公众平台提供的实时交流、消息推送和素材管理等功能。与此同时,用户还可以对公众账户的粉丝进行分组管理,并使用编辑模式和开发模式。微信对公众账户开放了部分高级接口,包括语音识别、客服接口、OAuth2.0网页授权、生成带参数二维码、获取用户地理位置、获取用户基本信息、获取关注者列表和用户分组接口八个项。这些权限使得下述课程公众平台的设计中得以融入扫描二维码签到、服务器导入试题库等功能。
  微信公众平台迄今已累计用户超500万,这引起很多英语学习爱好者和老师的关注。各种英语学习微信平台受到了很多学生的点击关注,但这些公众平台多以语言游戏、测词汇、提交作业等功能为主,在很大程度上与学生的课程学习脱钩,而且忽视外语学习过程中文化、文学知识的融入。这正是英语强势普及和网络广泛应用中凸显的文化缺失问题,因此,教学设计中的文化维度、教学过程中的文化关怀、教学内容中的文化视角等正在受到学者越来越多的关注和强调(李基安,2012:47)。
  2.英美文学课程公众平台的设计
  傳统课堂教学因成熟的教学体系,有着不可代替性,但具备无限的包容性和接受能力。在关注便捷性、交互性、即时性和创新性的“新媒体时代”,它亟待变革与创新。而英美文学课程的微信公众平台设计则以此为契机,对传统课堂进行了一次“微”思想渗透的大胆尝试。
  英美文学课程是各高校英语专业本科阶段的专业必修课程,其课程内容的包容性、丰富性和趣味性使得该门课程一直以来深受学生的重视与好评。与此同时,英美文学课程为学生提供了听、说、读、写、译等语言技能的演练素材和场地,使他们在课程学习中可以全面锻炼语言能力,并增强文化认识,提高综合素养。正如殷企平教授所强调的:“语言永远无法与文学剥离。”因此,下述英语教学公众平台选取了英美文学课程为依托,以微信公众号为支撑,以巩固学生课程知识、强化外语教学人文关怀为目标,并在此基础上综合展示和检测学生在课程学习过程中应该掌握的语言技能和技巧,推动教学互动、交流和分享。
  英美文学课程公众平台依托微信公众号的菜单功能,在微信页面下方设置了三个菜单,即“签到”、“课程”、“我”。通过菜单设置,可以将平台内容进行合理的整合和分类,在凸显课程关联性的同时,满足学生对于学习人性化、个性化的要求。
  2.1“签到”菜单
  利用微信对公众号用户开放的“生成带参数二维码”功能,英美文学课程公众平台设置了“二维码签到”菜单。学生在上课前打开微信,点击菜单上的“签到”,并对准任课老师预先在课件上展示的当日签到二维码进行扫描。扫描成功后,该签到信息会显示在学生的签到微信账户上,并计入“我的信息”,使学生可本文由毕业论文网http://www.lw54.com收集整理以随时查看自己的课程出勤情况。而公众平台的后台服务器则会实时记录和统计学生的签到情况(图1)。
  这一菜单设置的主要目的是引起学生关注和使用英美文学课程公众平台的兴趣。“扫一扫”如今已经变成身为微时代“原住民”的学生日常生活的一部分。因此,利用二维码签到,给传统的课堂教学注入了新鲜血液,为活跃课程学习气氛热身,也调动了学生使用公众平台的积极性,使它成了学生生活中不可或缺的有趣事物。
  2.2“课程”菜单 转载请注明来源。原文地址:http://www.lw54.com/html/yingmei/20170517/7010484.html   

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