建设班级文化优化德育环境的论文

【摘要】: 班级精神文化是指班级成员认同的价值观念、价值判断和价值取向,道德标准、心理倾向或情绪反应方式,是浸润在物质文化和制度文化中的一种隐性文化。班级的精神文化是班级文化的核心和灵魂,是学校德育教育的重要平台。 【关键词】: 道德情感诚信 教育的过
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  【摘要】:班级精神文化是指班级成员认同的价值观念、价值判断和价值取向,道德标准、心理倾向或情绪反应方式,是浸润在物质文化和制度文化中的一种隐性文化。班级的精神文化是班级文化的核心和灵魂,是学校德育教育的重要平台。

  【关键词】:道德情感诚信

  教育的过程是一个精神成长的过程。从班级文化的角度上说,如果制度文化、物质文化是显性文化,那么,精神文化则是隐性文化。班级的精神文化建设即观念形态层,是班级文化建设的核心内容和深层结构要素。它包括价值观、道德观、行为方式、人际关系、集体舆论以及各种认同意识。一个人有了高尚的道德,就什么都能做好。“千教万教教人求真、千学万学学做真人。”教会学生做人是我们教师的根本任务,不能过分强调文化课的成绩,否则就会使学生产生很强的功利主义,从而淡漠道德品质。

  教育需要精神的浇灌。“爱”、“宽容”是一切教育力量的源泉,是一切情感文化的桥梁纽带,是绵绵不绝的养料。教师热爱学生,学生就会产生积极的情感反馈,从而唤起学生相应的情感,产生共鸣,促使师生之间心理动机方向一致。在教育教学中,只有当教师和学生的思想感情和谐一致时才能顺利地,很好的完成教育教学任务。班主任教育学生更要触及每个学生的精神世界,在学生的心灵深处种上幸福自信的“庄稼”,拔掉自卑、粗俗、自私的杂草。疏松的土质能使植物更加茁壮的成长,宽松的环境能让心灵更加健康的发展。教师的精神之爱应建立在尊重与信任的基础上,建立在宽容与乐观的期待中,存在于无言的感动和人性的光辉里。在教育教学中,爱是关爱学生,把爱洒向每个学生的心田,不仅仅是一句口号,它还需要真正落实到教师的言行中,体现在师生之间的交往中,具体表现在教育教学的过程中。

  诚信,即诚实守信。它是一切道德的基础和根本,也是建设勤学乐读、团结友爱、诚实守信的班集体的无声力量。在班级文化活动中,一是精心安排贴近生活、贴近实际、贴近学生的诚信教育活动;二是诚信教育与传统美德教育相结合,充分挖掘和利用传统美德中有关诚信内容的格言、楷模、典故、故事等,通过诵读、故事会、表演等形式,调动学生自主学习的积极性,在喜闻乐见、寓教于乐的活动中,使学生感受、体会诚信是做人的根本;三是以“人人知诚信、人人讲诚信”为主题开展研讨会、辩论会,举办征文、演讲、知识竞赛、我讲诚信故事、相声小品等活动,充分利用橱窗、黑板报、手抄报大力宣传诚信教育的基本内容、要求和重要意义,形成“人人知诚信”的良好氛围,为“人人讲诚信”打下舆论基础。从而让学生自觉恪守诚信的行为——按时完成老师布置的作业;与他人约好了一定不失约;有了错误及时改;诚实不说谎;答应别人的事一定做到;不欺骗他人;放学后按时回家;捡到东西要上交;借人东西及时还;不随便拿别人的东西;学校中的事情如实告诉家人;独立完成作业等,使诚信内化为学生的一种自觉意识和追求。

  礼仪涉及穿着、交往、沟通、情商等内容。从个人修养的角度看,礼仪是个人内在修养和素质的外在表现;从交际的角度看,礼仪是交往中适用的一种艺术、交际方式,是约定俗成的习惯做法;从传播的角度看,礼仪是交往中相互沟通的技巧。通过班级礼仪文化的建设,帮助学生养成了良好的行为习惯,提高做人的修养,提升学生的品位及人格力量,使礼仪教育成为学校一道靓丽的风景线。可以专门制定“小学生在校礼仪规范”,如在每条走廊上都有标语“轻声漫步过走廊”、“上下楼梯靠右走”、“静”、“净”……在不知不觉中提醒小学生注意礼仪规范,巩固礼仪教育的成果。其次还要帮助学生习得和养成良好的家庭礼仪习惯、社会礼仪习惯,全面提升学生的素养。作为教师,是学校工作的主体,是文化知识的传播者,是学生思想道德的教育者。“身教重于言教”,老师以自己的言行举止、礼仪对学生有着潜移默化的影响,要注意各方面成为优秀的、学生能够仿效的榜样。老师要注意在各种场合的行为举止,做到大方、得体、自然。如:学生乱扔纸屑、对纸屑视而不见,这种现象大多数班主任最头疼的,尽管三番五令,但收效甚微。本人就带头捡纸屑,一次、两次、三次……渐渐地学生也抢着捡,继而不乱扔。从而达到教是为了不教的目的。

  教室是学生学习、生活、交际的主要场所,师生情感交流的地方。教室卫生是班级的窗口,是文明的标志。教室卫生很重要,影响身心健康、影响学习氛围。为此要把桌椅摆放整齐,把门和窗擦干净;课程表、作息时间表、学生守则、学生行为规范等张贴整齐。绿色象征青春和活力,代表着希望,让教室充满绿色。在教室的讲台和图书角摆放一些绿色的植物:各种盆景,花草等,既净化了教室空气又让教室充满生机活力。新课程理念下的和谐班级环境布置,要充分发挥学生的自主性和创造性,让他们自己设计、自己动手来布置“共同的家”。黑板报不仅是教师传授知识的沃土,更是指引小学生奋进的明镜。在教室后面的黑板报上主办内容丰富的“书海扬帆”、“绿色家园”、“慈母情深”等,文字编辑、新闻采写、版面设计全由学生们八仙过海,各显神通,培养了他们的想像力和创造力,以及为他们设计、选材、抄写、写作的能力提供了舞台。标语“知识就是力量”为小学生提供了努力学习的动力;名人名言,让同学们时刻感受着伟人的精神魅力;“争星之旅”确定了本周的教育重点。如此氛围浓厚的环境,不仅可以陶冶学生的情操,还可以启迪学生对美好事物的向往和追求,培养学生爱国、爱校的情感,起到时时刻刻提醒学生、教育学生和激励学生的作用。学生喜欢、尊重你是教育成功最最重要的前提。优美的教室环境能给学生增添生活和学习的乐趣,消除学习后的疲劳。更重要的是,它有助于激发学生热爱班级、热爱学校的情感,促进学生奋发向上,增强班级的凝聚力。

  实践证明,生动活泼的班级文化氛围能使师生心情愉快,能激励学生不断进取,主动、健康地成长,能使学生更加积极、轻松、热情地投入学习、生活与工作中。因此,班主任要耐心细致地抓好班级文化建设,培植德育,细水长流,润物无声,使学生在良好班级精神文化氛围的熏陶下健康成长。

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