幼儿园科学教育课堂教学活动存在的问题及对策研究

毕业设计(论文)题目幼儿园科学教育课堂教学活动存在的问题及对策研究 以旬阳县火车站幼儿园为例 题目类别(请在有关项目下作记号)设计论文其它 题目需要在实验、实习、工程实践和社会调查等社会实践中完成是 否 毕业设计(论文)起止时间2017年 11月13日起 至 2018
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毕业设计(论文)题目 幼儿园科学教育课堂教学活动存在的问题及对策研究
——以旬阳县火车站幼儿园为例
题目类别(请在有关项目下作√记号) 设计 论文 其它

题目需要在实验、实习、工程实践和社会调查等社会实践中完成 是√ 否
毕业设计(论文)起止时间 2017年 11月13日起 至 2018年 5月 18日
一、问题的提出
科技发展是社会进步的需要,社会的进步势必需要大量的科技人才。作为未来社会建设的主力军,幼儿的科学教育不容忽视。从小对幼儿进行科学教育不仅能为幼儿学习抽象的科学知识提供表象支持,更能激发幼儿的好奇心和探究欲望。让幼儿体会科学的乐趣,感知世界的奇妙,尊重自然和生命。
2001年,由教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出:“幼儿园教育的内容是广泛的、启蒙性的,可按照幼儿学习活动的范畴相对划分为健康、社会、科学、语言、艺术等五个方面。”至此,第一次将“科学”正式列入幼儿园教育内容中。2012年教育部颁布的《3-6岁儿童学习和发展指南》在科学领域部分指出:“幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣,体验探究过程,发展初步的探究能力”。由此可以看出,国家对幼儿园科学教育越来越重视。幼儿园科学教育对幼儿自身发展和社会进步有着重要的作用,而我国大部分幼儿园组织科学教育的主要方式就是课堂教学活动,且笔者本身对幼儿园科学教育感兴趣,在幼儿园实习期间也发现了诸多问题。因此,笔者选择研究幼儿园科学教育课堂教学活动。笔者在旬阳县火车站幼儿园实习了三个月,这段时间便于笔者收集相关资料,能真实地了解幼儿园科学教育课堂教学活动中存在的问题,并分析问题出现的原因,最后提出有针对性的教育建议,改善教学质量。
二、研究的意义
(一)理论意义
一般来说,“课堂教学”主要存在于中小学的教学中,而幼儿的主要活动组织形式是游戏活动,目前我国大部分幼儿园主要以课堂教学活动的形式对幼儿进行科学教育,关于幼儿园的课堂教学活动研究较少。因此,非常有必要深入研究幼儿园科学教育课堂教学活动,了解幼儿园科学教育存在的问题,分析原因,提出建议,丰富幼儿园科学教育理论,充实课堂教学方面的理论,为学前教育理论的深入研究和发展提供理论支持。
(二)实践意义
虽然近年来我国幼儿园科学教育取得了很大的进步,但仍然存在着诸多问题,这些问题是我国广大幼儿园科学教育中共同存在的问题,希望通过本研究能引起社会各界的重视,引发更多的思考,共同促进幼儿科学教育的发展。同时能够指导幼儿教师将纲要和指南精神与实际工作相结合,提高教师教学能力,科学的组织课堂教学活动,有效实施科学教育,促进幼儿科学素养的形成。
三、国内外相关研究概述
(一)国内研究概述
近年来,无论是理论方面还是实践方面,我国幼儿园科学教育的发展都取得了很大进步。自从2001年教育部颁发了《幼儿园教育指导纲要(试行)》,第一次正式把“科学”纳入幼儿园教育内容中,越来越多的学者开始研究幼儿园科学教育。有的从教育资源利用方面研究,如刘占兰的《幼儿园科学教育资源》;有的从幼儿教师科学素养方面研究,如钟晓的《幼儿教师科学素养现状调查及培养策略研究》;有的从活动设计方面研究,如闫慧娟的《幼儿教师科学教育活动设计现状研究——以山西省A幼儿园为例》;还有学者研究幼儿园科学教育价值取向。但关于课堂教学活动的研究更多的是中小学的,涉及幼儿园的并不多。即使是关于幼儿园课堂教学活动的研究也大多是幼儿语言教学领域的,幼儿科学教学领域的只有一篇,该篇从教学目标、教学内容、教学方法、教学评价四个方面对幼儿科学教育课堂教学进行了研究。总之,国内关于幼儿科学教育课堂教学的研究较少,研究并不充分。
(三)国外研究概述
1997年美国全美幼儿教育协会制定的《幼儿科学教育标准》包三部分内容:第一,发展幼儿对世界的好奇心;第二,发展幼儿发现问题解决问题和做出决定的能力;第三,加强对自然界的认识。鼓励幼儿教师采用探索实验法进行教学,以培养幼儿良好的科学素养为根本目标。日本幼稚园强调从幼儿生活经验和情感体验出发,其教育思想为以幼儿为本,以情感态度培养为重心。英国幼儿园科学教育重视幼儿的科学探究能力和创造能力的培养,培养幼儿良好的科学品质。
综上所述,可以看出无论是国外还是国内,关于幼儿园科学教育课堂教学方面的研究都较少,因此非常有必要研究幼儿园科学教育课堂教学活动。
四、研究内容
(一)通过整理分析国内外相关文献,了解目前学者对幼儿园科
学教育及课堂教学活动的研究程度和成果,对相关概念进行界定。
(二)通过在幼儿园实习期间的观察及对教师科学教案的分析,发现幼儿园科学教育课堂教学活动中存在的问题,进而结合对幼儿教师的访谈,分析造成问题出现的原因。
(三)通过分析收集到的各种资料,结合前人的研究成果,提出
有针对性的建议。
五、研究方法和步骤
研究方法:文献研究法、观察法、案例分析法、访谈法
研究步骤:
1.通过搜集与幼儿园科学教育和课堂教学活动相关的各种文献,在分析、归纳的基础上,了解国内外研究程度和成果,拟出本研究的基本框架。
2.通过观察幼儿园科学教学活动实施过程和教师的科学教案,了解幼儿园科学教育课堂教学活动中存在的问题。
3.结合幼儿园实习期间的观察和对幼儿教师的访谈,分析问题出现的原因,在前人的研究基础上,提出自己的观点。
六、研究方案
(一)研究思路:首先通过查阅相关文献,了解国内外学者对幼儿园科学教育和课堂教学活动的研究程度及研究成果,明确研究意义、相关概念、内容和方法,拟出本研究的基本框架,制定访谈提纲。结合在幼儿园实习期的观察和对幼儿教师的访谈,发现幼儿园科学教育课堂教学活动中的问题,分析问题出现的原因,并提出有针对性的建议。
(二)研究对象:2017年下半年,笔者在旬阳县火车站幼儿园实习了三个月。旬阳县火车站幼儿园是一所园长个人投资建设的民办幼儿园,园内设施设备齐全,现有大、中、小共五个班,幼儿150余人,在职教师共10人,其中本科学历1人,大专学历4人,中专学历5人。实习期间笔者最大程度的接触幼儿园教学工作,观察各年龄段幼儿班级的科学教学活动,从中发现存在的问题。由于实习时间较长,笔者与幼儿教师间形成了融洽的同事关系。笔者在访谈时,幼儿教师愿意分享她们的真实想法。所以本研究将研究对象定为安康市A幼儿园。 转载请注明来源。原文地址:http://www.lw54.com/html/lunwenzhidao/kaitibaogao/2020/0611/8357921.html   

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