职业技术教育科研课题报告格式范文

课题选定后,在研究工作开始之前,选题人要准备向商机领导作 开题报告 ,开题报告应独立完成,以下是有小编搜集整理的一篇课题研究开题报告的格式,希望对你的 论文写作 有帮助。 课题研究开题报告的格式: 《》课题,是XX职教中心专业部申报学校的校本教研课题,经学
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  课题选定后,在研究工作开始之前,选题人要准备向商机领导作开题报告,开题报告应独立完成,以下是有小编搜集整理的一篇课题研究开题报告的格式,希望对你的论文写作有帮助。

  课题研究开题报告的格式:

  《×××》课题,是XX职教中心×××专业部申报学校的校本教研课题,经学校批准,我代表课题研究组,将本课题的有关情况向学校汇报如下:

  一、本课题选题的依据

  写清本课题研究的长远意义和现实意义以及该课题研究的迫切性

  二、本课题研究的条件

  写清本课题研究的有利条件有哪些:一是写清背景条件;二是写清基础条件(从硬件设施和软件配套进行说明);

  三、本课题研究要解决的问题

  四、本课题研究的目标、内容

  五、本课题研究的方法

  一般采用的有问卷法、观察法、文献法、行动研究法、比较研究法

  六、本课题研究的成果呈现形式

  1、论文集:本课题研究的报告、总结、论文、案例、教案精编

  2、公开发表

  七、本课题研究的进度计划

  1、准备阶段:什么时间课题申报、收集资料、制订课题研究计划、学习相关。

  2、实施阶段:什么时间开题、执行计划、开展研究、收集、整理课题各项活动的资料、及时提炼成研究成果、上报学校。

  3、总结阶段:什么时间总结各项研究资料、撰写结题报告。

  八、本课题组成员分工,即组织机构。

  课题开题报告范例:

  课题名称:创新技工院校班级管理方法的研究

  开题活动提示:

  开题主要研讨课题研究的可行性,重在理清思路,确定研究重点和难点,进行研究任务分工。开题活动建议由市级或所在单位科研管理部门负责组织实施,同一批立项课题同时进行,并尽可能邀请相关领域的专家加以指导。

  一、开题活动简况:开题时间、地点、主持人、评议专家(课题组外专家应不少于2人)、参与人员等。

  2012年1月5日,学校数控部科研课题开题会隆重举行。校级课题组成员出席了会议。

  会上与会领导、专家对课题进行了评议,大家一致认为,本校3个省级课题分别从师资队伍建设、人才培养方案、课堂教学组织模式方面进行研究,具有必要性、针对性和创新性,利于解决目前学校的实际问题。3个课题研究方案科学合理,可操作性强,有一定的研究基础和资料积累,对当前技工院校教育教学创新具有指导意义,研究成果有推广价值。同时也对课题研究提出了合理化建议,给出了课题需要关注的问题,应更具体、更聚焦、更深入、更系统;应结合学校实际工作进行研究,在工作中研究,通过研究指导工作;应更具有辐射带动作用,要影响带动校级课题的研究,带动学校工作水平的整体提高。

  与会课题组成员纷纷表示受到了启发,明确了方向,达成了共识。课题组成员将进一步研讨,优化课题方案。

  二、开题报告要点:题目、内容、方法、组织、分工、进度、预期成果等,要求具体明确、可操作,限3000字左右,(可加页)。

  (一)题目:创新技工院校班级管理方法的研究

  (二)内容

  1、学生自我管理自主发展的结构形式及评价机制研究

  (1)结构形式研究

  “纵横建制,职能并举;双线管理,网络健全;团队带头,组织引导;专项承包,责任具体;合作竞争,自我加压;自我分析,追求卓越”为基本框架,学生全员、全程、全域参与的自主化管理。

  (2)评价机制

  ①建立班级计划制定、规定制定体系

  ②建立检查监督体系

  ③建立反馈体系

  2、班主任自主管理班级的基本操作模式

  ⑴、“自主化班主任管理”基本操作模式

  ①校长:放班级管理权给班主任,总的目标上“管”,而对具体的管理方式则不“管”,改革现行教育实践中对班主任的管理“统”的过死的机制。

  ②部主任:根据学校班级管理的一级目标,建立制定班级管理工作的二级目标体系;放权给班主任以各种方式、策略落实班级管理的目标。

  (2)发展型班主任培养机制

  ①兴趣调查:建立班主任的人选资源库

  ②科学测评:确定班主任的人选资格

  ③上岗培训:提高班主任的工作水准

  ④制定目标:明确班主任的发展方向

  ⑤形成机制:提供班主任的成长保障

  ⑥营造环境:确保班主任的健康发展

  ⑦及时肯定:提高班主任的成长速度

  (2)评价管理研究

  ①创新、特色管理评价标准

  ②班主任工作监督检查体系

  ③自主管理班级创新的表彰奖励细则

  3、学生自主发展的基本程序研究

  4、教师自主管理班级的基本工作程序研究

  (三)方法

  1)理论研究法:“自主化班级管理”理论形成(第一阶段、第四阶段)

  (2)个案研究法:“自主化班级管理”结构形式的建构、操作规程的形成(第二阶段、第三阶段)

  (3)行动研究法:“自主化班级管理”结构形式的建构、操作规程的形成(第二阶段、第三阶段)

  (4)文献法:“自主化班级管理”理论形成(第四阶段)

  (5)总结法:“自主化班级管理”理论形成(第四阶段)

  (四)分工、进度、预期成果等

  (五)组织

  1.组织保证:对课题组成员进行分工,制定研究方案和课题实施计划并按方案和计划逐步实施,及时调整,适时反馈,保障活动顺利进行。

  2.制度保证:制定研究制度和课题管理条例来规范研究行为,定期召开会议交流研究情况,建立目标责任制,签订《课题研究责任书》,严格进行课题的中期检查,使课题研究制度化、规范化。

  3.时间保证:要求课题组成员在课题的研究中投入更多的时间和精力。如在完成规定课时的基础上,课题组成员的其余时间都将以本课题的研究为主。

  4.技术保证:聘请有关专家担任课题顾问,指导课题研究工作,部署课题研究计划,巩固、发展和推广研究成果。外出学习听取省内外的专家、学者等做的有关报告,为课题组成员充电。

  5.过程管理:加大教师的校本培训力度,提高教师参与研究的素质。课题组将负责课题研究过程中诸多事项的组织、协调工作,以使管理出效益,提高课题研究的质量。

  6.经费保障:建立专项研究资金,全力保证研究工作的投入,提供充足的教学资源,如研究场所、研究设备等,确保课题研究的顺利进行。

  三、专家评议要点:侧重于对课题组汇报要点逐项进行可行性评估,并提出意见和建议,限1000字左右。

  自主管理就是管好一个班级的根本途径,它能突破传统教育中“保姆式、警察式管理”的局限性,实践科学管理与人文管理相结合的管理理念,为学生的自主发展提供广阔的空间。因此,作为班主任应为每个学生参与班级管理创造机会,让全体学生树立“班级无小事,事事都关己”的观念,积极参与和主持班级工作,让所有的学生在班级管理活动中得到不同的体验和感受,在参与班级管理中教育和提高自己。

  四、重要变更:侧重说明对照课题申请书、根据评议专家意见所作的研究计划调整,限1000字左右(可加页)。

  专家对本课题研究给予较高评价,认为本课题观点鲜明,课题组成员具有一定的经验和较强的科研能力,材料规范详实,方案科学合理,可操作性强,对本课题的研究已有一定的研究基础和资料积累,只是个别细节需微调。对照课题申请书,根据专家组的论证意见,经过本课题组成员认真讨论,特作出以下调整。

  1.组织课题组成员研读课题申请书和开题报告,制定出每个成员的研究任务表,明确自己需要独立完成的任务及需配合别人完成的任务,广泛、深入地开掘研究领域,确保研究取得预期成果。

  2.把课题的重心更倾向于学生自身综合素质能力的培养,形成综合职业能力,作为班级重要的考核指标。

  五、所在单位科研管理部门意见

  六、市级科研管理部门意见(各市须存档)

  七、省职业技术培训研究室审核意见

  

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