在桂泰国留学生跨文化适应力情况调查研究以广西外国语学院为例

摘要:改革开放至今,中国的经济飞速发展,国际地位空前提高,国际影响力日渐增强。自2013年起,由“新丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”建设形成的“一带一路”战略背景下,中国和东盟各国的发展日益紧密。广西壮族自治区作为中国华南地区的重要战略位置,在
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  摘要:改革开放至今,中国的经济飞速发展,国际地位空前提高,国际影响力日渐增强。自2013年起,由“新丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”建设形成的“一带一路”战略背景下,中国和东盟各国的发展日益紧密。广西壮族自治区作为中国华南地区的重要战略位置,在“中国一东盟博览会”和“一带一路”的影响,迎来了经济的快速发展,文化的多样性融合。因此,来华留学的东南亚学生日益增多。由于优良的地理位置,每年到广西区留学的东南亚学生数量庞大,而广西区内开设泰语、老挝语、柬埔寨语、缅语、印尼语等东南亚语种的高校也日益增多。由此可见,广西区内的国际教育交流合作日趋频繁深入。
毕业论文
  关键词:留学生
  1研究背景
  2015年,中泰两国建交四十周年,中泰两国之间的国际教育合作成效显著,文化交流日益频繁深入。广西区内的来华留学生,泰国留学生已成为主要留学生群体,亦是在桂留学生中重要组成部分。因此,对在桂泰国留学生进行跨文化适应的系统研究,既能对泰国留学生在桂学习状况、生活状况有充分的了解,又能够为广西区内高校的国际教育合作和文化交流积累丰富有益经验,促进高校国际化发展与进步。
  2研究的目的与意义
  2.1目的
  通过对在桂泰国留学生的跨文化适应调查研究,了解以下问题:第一,泰国留学生存在的跨文化适应问题,跨文化适应的过程,存在的难度以及跨文化适应中出现问题的解决办法。第二,对所在的留学国度或地区的了解程度以及对其的客观评价。第三,了解留学生跨文化交流的主观意愿以及跨文化交流所持的态度。第四,当泰国留学生存在跨文化适应与交流的问题时,留学生解决方法,我们对此采取的措施以及对此类问题的应对策略与方法。
  本研究旨在于通过对在桂泰国留学生的现状调查,深入了解并准确掌握在桂泰国留学生的跨文化适应情况,能够反映其跨文化适应与交流过程的特点与问题,确立有针对性的应对措施,提高广西区内高校的国际教育水平与管理方式。
  2.2意义
  本研究的意义在于深入了解和掌握在桂泰国留学生的跨文化适应与交流的状况,为高校间的国际教育交流合作提供针对性的应对措施,提高国际教育的水平与管理方式;为中泰两国之间的国际教育提供有效性的策略,促进中泰两国之间教育合作发展,共同进步;符合“中国――东盟”“一带一路”的发展要求,携手前进,相互合作,共同发展。
  3跨文化适应基础理论
  跨文化是跨越了不同国家与民族界线的文化,是不同民族、国家及群体之间的文化差异,是通过越过体系以经历文化归属性的人与人之间的互动关系。
  跨文化适应:Y.Y.Kim指出,跨文化适应过程是交际者面对陌生文化环境带来的压力,不断作出自我调整,逐步适应新的生活方式,最终形成跨文化认同(interculturalidentity)的过程。
  总而言之,跨文化适应是面对陌生的、不同的文化时,跨越国家、民族、政治、社会环境等等一切影响因素,所寻求的文化认同,文化融合,文化适应及求同存异的过程。
  4研究方法
  4.1问卷调查法
  本研究采用调查问卷的方式进行调查研究,调查问卷共分为六大部分和特别部分;内容包括泰国留学生的基本信息、留学动机、社会适应、心理适应、跨文化交际适应、学习适应以及特别部分的广西风俗文化的适应。本研究论文侧重于跨文化交际适应部分的研究及讨论。跨文化交际适应分为四部分:以对在桂泰国留学生进行跨文化交际、跨文化交流的主观意愿、跨文化交流所持的态度以及对广西地区的了解和客观评价做了充分的调查,共28个单项目问题。每项问题要求每位研究对象进行自评,并填写影响度。项目影响度分别是:“非常不同意”、“基本不同意”、“不确定”、“基本同意”、“非常同意”五个项目影响度。
  4.2面对面访谈法
  本研究经过问卷调查法之后,为深入研究和了解调查对象对跨文化适应、交际交流之间存在的问题与困难进行了面对面的访谈。访谈内容主要是以调查对象的年龄、汉语水平、在桂时间是否对跨文化的适应、交流交际有影响为主题,从而展开一系列问题的访谈。
  4.3调查实施
  研究组成员将于2015年7月―8月初步完成调查问卷的设定。2015年9月对调查问卷进行进一步的审查及确认。2015年10月―11月在广西外国语学院内进行实施调查。2015年12月进行问卷的回收整理及数据的输入。2016年1月―2月进行访谈计划的提出和访谈内容的准备工作。2016年3月进行面对面访谈,4月对访谈结果进行整理。
  5跨文化适应问题分析
  5.1基本信息
  以广西外国语学院为例,对广西外国语学院的泰国留学生进行问卷调查,总共发放调查问卷300份,收回有效问卷275份,有效率91.67%,其中男性77人,占总比28%;女性198人,占总比72%。年龄分别为18岁、19岁、20岁、21岁和22岁五个年龄段。18岁有19人,占总比6.91%,19岁占总比24%,20岁占总比32%,21岁占总比33.09%,22岁占总比的4%。由此可见,年龄在19岁至21岁的泰国留学生中占有很大比例,相对于国内大学生而言其年龄偏小。
  汉语水平(HSK)等级分为:HSK1、HSK2、HSK3、HSK4、HSK5、HSK6共六个等级。而在调查研究的泰国留学生中,汉语水平在HSK1-HSK2的人数为83人,占总比30.18%;汉语水平在HSK3-HSK4的人数为178人,占总比64.73%;汉语水平在HSK5-HSK6的人数为14人,占总比5.09%。由此可见,汉语水平在HSK3-HSK4人数最多。调查对象的汉语水平绝大多数处于中等水平。
  泰国留学生的在桂留学时间分为四个时间段:1-6个月、6个月以上至12个月、12个月以上至24个月、24个月以上至36个月。泰国留学生在桂时间1-6个月的人数为118人,占总比42.91%;泰国留学生在桂时间6个月以上至12个月的人数为96人,占总比34.91%;泰国留学生在桂时间12个月以上至24个月的人数为50人,占总比18.18%;泰国留学生在桂时间24个月以上至36个月的人数为11人,占总比4%。由此说明,调查对象在桂的时间并不长,大比例人数在桂时间均在12个月以内(包括12个月)。这将充分说明,本研究调查对象的跨文化适应为短期跨文化适应经历,即留学生短期境外学习的跨文化适应经历。

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