用国学课程提升“尚美”文化

用国学课程提升尚美文化 历经千百年岁月淘洗而流传下来的经典著作,不但是汉语言文学的典范和精华,更是中华民族的精神和品格载体。从《论语》、《孟子》到《大学》、《中庸》,从唐诗、宋词到元曲、明清小说,都是中华民族传统思想文化的结晶,让华夏子孙为之骄傲。
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用国学课程提升“尚美”文化

历经千百年岁月淘洗而流传下来的经典著作,不但是汉语言文学的典范和精华,更是中华民族的精神和品格载体。从《论语》、《孟子》到《大学》、《中庸》,从唐诗、宋词到元曲、明清小说,都是中华民族传统思想文化的结晶,让华夏子孙为之骄傲。
  中华传统文化中的美无处不在,“尚美”是迈皋桥中心小学的特有文化,国学经典对孩子学习生活的浸润、影响就是学校“以美冶德、以美启智”的抓手。让小学生们诵读经典,使他们直接对话圣贤,用蕴含“美”的国学让中华优秀民族精神的血液在一代又一代人身上流淌、传承、弘扬,就是我们正在努力的方向。
  用国学经典为“尚美”文化奠基
  学校文化是一所学校生生不息的永恒动力,它体现着学校的共同价值和师生的共同情感。在“尚美”特色文化建设的过程中,我们努力寻求一种力量的支撑,国学大师南怀瑾的一句话为我们指明了方向:“一个民族需要一种精神力量支撑, 而一个没有文化根基的民族是没有希望的,没有自己的文化,民族就不会有进步,不会有创新。”这让我们认识到国学教育就是支撑学校文化建设的永恒力量。在阅读了大量国学经典文化典籍后,我们确立了以精神文化、物质文化、课程文化、行为文化为主体的学校文化体系。
  底蕴深厚的精神文化
  精神文化是学校文化的核心,是学校的灵魂。
  在广泛阅读大量国学经典后,我们汲取了对美的更深认识。“美”一般多指美的品行或美的外貌,“尚”有崇尚、追求、尊重之意,因此我们将“尚美”文化定义为:“见贤思齐,见智思学,见美思从,怀兰蕙之性,践虞舜之行,是谓‘尚美’。”以此营造崇尚道德、和谐向上的良好校园氛围。尚美之词,行德美而尚教。以美育人,承先辈之高德;以美优教,创吾辈之优良。透美育而行德体,礼教术而彰校风;韬毕校之荣辉,育师生之长风。
  寓意深刻的物质文化
  物质文化是打造“尚美”校园的重要基础。在物质文化的建设中,我们力求在精致上做文章,充分发挥建筑文化、园林文化、诗词文化等优秀传统文化的熏陶作用,让师生在举手投足之间受到潜移默化的感染。
  一入校门,“竹香幽韵”。一片翠竹隔断外界的喧嚣,那一抹翠色中的高洁、儒雅、含蓄、活力在纯真的童心中悄悄扎根。“馨怡雅院”古色古香,“尚美”的追求让最微不足道的地方也美轮美奂。“问学相长”、“上善若水”雕塑,散发着最古朴的经典美育思想。“学而不思则罔,思而不学则殆”,孔子穿越了千年,教导着迈小的孩子们用善问、好问的思维开启最美的“问学”课堂。“上善若水,厚德载物”,美德如水,承载万物。教师用大爱滋润每一个学生的心灵,学生在知识的殿堂修炼身心,提升人生境界。“桃李不言”,在桃李芬芳中,走的孩子越来越多,尚美的路径越走越远,自然下自成蹊。“舐犊之爱”在母子情深中诠释着爱是最美的生存姿态。
  我们更赋予建筑楼以古朴优雅的名称。旭日,初升的太阳,充满着希望,因此一、二、三年级所在的教学楼取名“旭日楼”。宋谢灵运《山居赋》中有云“当严劲而葱倩,承和煦而芬腴。”和煦,温暖而有活力的阳光,正如四、五、六年级的孩子一般,所以他们“和煦楼”学习。我们将专用教室楼命名为“博采楼”,寓意学生们在各门学科中博采众家之长。
  学校还在体育活动区、楼道墙壁、走廊横梁上张贴国学经典名句,为师生随时随地欣赏诗词文赋营造了良好的环境,做到每一面墙壁会说话,每一株花草能育人。
  韵味十足的课程文化
  学校把国学教育作为校本课程,将经典读物引入课堂,通过诵读培养学生对中华优秀传统文化的热爱之情。
  学校根据不同年级的特点,形成了独特的授课模式。一、二年级:以故事带讲,熟读成诵;三、四 年级:自读自悟,导读成诵;五年级:升华内涵,吟读成诵。通过国学教育校本课程的开设,充分挖掘了学生的个性及潜能,进一步推进了课程改革。
  同时,学校将“国学教育”理念渗透到各个学科领域:语文课堂交融诗词文赋,数学课堂解答经典名题,美术课堂绽放剪纸、国画艺术,体育课程引入中华武术,写字课堂飘溢墨海书香,综合实践活动探究中医精妙、社团活动研究茶文化等等。通过构建丰富的课程体系,继承和发扬中华优秀传统文化,培养师生的民族自豪感和爱国主义精神。
  潜移默化的行为文化
  提倡通过国学经典及传统美德的教育,让师生逐步达成言谈举止皆文雅,坐立行走尽风范的目标。把《弟子规》作为德育课本,使之成为师生行为检查的标准。在诵读《弟子规》的基础上,每个班形成了自己的践行特色,积极开展寻找“孝心少年”、“儒雅学子”、“美德少年”等活动。在教师中开展评选“儒雅师长”、 “师德标兵”等活动。
  充分利用国学课、升旗仪式等为同学们讲德育故事,把诵读经典与感恩教育相结合;组织师生观看中华德育故事的动画片,开展德育故事演讲比赛;让学生从起床、锻炼、进出校门等小事做起,每日反省自己言行举止。
  用“尚美”的活动提升学生国学素养
  “一花独放不是春,百花齐放春满园。”学校以促进学生全面发展、为每个孩子创造美好未来为宗旨,不断拓宽和丰富国学教育的载体和形式,开展了系列化的国学教育主题活动。
  开展“晨读、午诵、暮省”活动。利用早读、课前预备、课外活动举行形式多样的诵读活动:晨读,用《日有所诵》开启一天生活;午诵,借经典提高文化修养;暮省,反思中升华美好心灵;课前,三分钟古诗背诵已成常规。所有这些形式让孩子们将国学经典含英咀华,熟读成诵。
  把古诗、《三字经》、《弟子规》与韵律操相结合,创编了适合学生的国学经典特色操。大课间,全校学生在美妙的音本文由论文联盟http://www.lw54.com收集整理乐中诵读古诗,在整齐划一的动作中展现国学。
  结合中国传统节日开展经典诵读活动,增强对传统文化的了解。春节和元宵节开展诗文诵读、对对子和猜灯谜活动;清明节,开展“忆忠魂,赞英雄” 诗文诵读比赛;端午节,开展传统文化教育活动;中秋节,表演“望月”等经典诵读节目。 转载请注明来源。原文地址:http://www.lw54.com/html/guoxue/20161030/6447055.html   

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